10月25日至26日，中国教育学会基础教育评价专业委员会2025年学术年会在河南大学郑州校区顺利举办。来自全国各地的基础教育评价专家学者与一线教育工作者300余人参加会议。

本次学术年会以“教育强国建设背景下基础教育评价改革与创新”为主题，深入探讨基础教育评价的使命、挑战与改进实践。我校赵延坤校长受邀做题为《立足发展激励的基础教育评价改革实践探索》主旨报告，向来自全国的专家和教育同仁分享东北育才学校在评价改革方面的实践创新经验。

教育评价事关教育发展方向与教育强国成败。高质量基础教育评价体系的构建，不仅是落实立德树人根本任务的关键环节，更是突破发展瓶颈、实现教育现代化的重要切入点。

在报告中，赵校长结合学校的实践探索，详细介绍了如何通过动态化成长档案记录学生在品德修养、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的点滴进步，以及如何借助智能评价平台为教师提供精准教学建议、为家长推送个性化成长反馈。这些基于实践的探索成果引发了与会专家的高度关注和热烈讨论，为基础教育评价改革提供了可借鉴的鲜活样本。

报告最后，赵校长提出，面向2035年教育强国建设目标，评价改革要成为学生成长的“动力源”，需在三方面持续深耕：一是强化理论支撑与实践指导，通过专家引领和行动研究形成“理论指导实践、实践反哺理论”的良性循环；二是推动评价技术智能化升级与普惠应用，针对不同学段开发适配工具，缩小校际技术差距；三是构建生态化支持体系，完善家校社协同机制，形成“学校主导、家庭支持、社会补充”的评价合力。

评价改革不能仅停留在技术层面的创新，更要回归教育本质，关注学生的全面发展和终身学习能力的培养。东北育才学校将以此次年会为契机，进一步深化与全国教育同仁的交流合作，持续探索评价改革的有效路径，为教育强国建设贡献更多实践智慧。

一审：戴隽瑶 二审：邹璟琦 三审：杨淑杰