建构科学有序的识字教学新体系——记东关学部“一年级语文识字教学”主题教研活动

作者: 来源: 发布时间:2010-04-30 点击数:

    教研是理论和方法的探究,教学是知识传授的实践。没有教学实践,教研无从谈起。没有教研的蓬勃发展,教学活动也往往容易因走进误区而迷失方向。

东关学部在本学期初就本着教研始终服务教学,立足于日常教学的宗旨,开展了一系列灵活多样的教研活动。继3月份成功开展了“一年级数学教学计算能力培养”主题教研之后,4月份东关学部又组织一年级语文教师开展了“一年级语文识字教学”主题教研活动,并在414日刊发了第二期《东关教研》小册子。

扬帆副校长为此次教研活动撰写了“建构科学有序的识字教学新体系”的卷首语,介绍了目前我国识字教学主要采用的集中识字和分散识字两种教学方法。并结合“我校语文教学目标中对毕业年级学生阅读理解等各种语言综合能力要求较高的背景下,识字教学不能孤立地存在”的实际情况,深入浅出地加以分析,指出了两种教学方法的利弊,阐明了识字教学的目的不仅在于多认字,而更应注重在识字中“促进其阅读、写作或写话、口语交际能力的发展”,建设性的提出了 
  “
教学中我们要善于把握不同识字教学的特点,打破单纯的“为识字”、“为阅读”的狭隘识字教育观念,充分利用两种教学方法的优势,打造富有育才特色的识字教学课堂。此外在立足课堂教学的基础上,结合我校的课外阅读、广播站、特色午检等活动开发教学资源,积极建构科学有序的识字教学新体系。”的新识字教学主张。

事无大小,咸有阻隔,非践行不悖初衷,何以知其然。道其有道,循道而行而已。

录入者:王琦 责任编辑:

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