办学理念——优才教育

作者:李纪全 来源:本站原创 发布时间:2005-12-03 点击数:

优才教育即为高层次创新型杰出人才培养打基础的教育模式。1993年,我们的学校被市教育局正式命名为"优才教育实验学校"。如今,优才教育已经成为我们最具竞争力的核心特色。我们的目标是让每个育才的孩子成为具有领袖素质的人才,打造未来社会各行各业的领军人物。

培养目标:学会关心 学会创造 全面发展 初露才华
校风:勤奋进取 严谨求实 文明和谐 创新高效
校训:为中华之崛起而读书
育才精神:自信 自强 自豪
办学目标:面向21世纪国际化、信息化、高科技化社会,创建融合中西方教育优势的现代化、高效能、为领袖素质人才培养打基础的教育模式,把东北育才学校办成具有中国特色的示范性、实验性、国际化、世界一流的名校。
八个现代教育理念:
(1)现代教育是面向全体学生,承认差异,尊重个性,允许选择,因人施教,因材施教,人尽其才的教育;
(2)现代教育是以德育为核心,德、智、体、美等诸方面全面和谐发展的教育;
(3)现代教育是以培养学生创新精神、实践能力、有责任感的创造力为重点的教育;
(4)现代教育是以学生为主体,教师为主导,促进学生生动、活泼、主动发展,自主性发展和可持续发展的教育;
(5)现代教育是基础性学力、发展性学力和创造性学力高度统一的教育;
(6)现代教育是教育目标综合化、教育过程民主化、教育途径多样化、教育技术信息化的教育;
(7)现代教育是以脑科学和高新技术为支撑的高质量、高效率、高效益的教育;
(8)现代教育是促进人的发展和社会发展相统一的教育。

优才教育模式:
(1)超常学生高速学习模式:超常教育,即对智力超越常态的儿童进行的特殊教育。我校超常教育实验班是从小学四、五年级学生中挑选年龄在11周岁以下,智力超常、品德良好、身体健康,数学、语文两科基本达到小学五年级知识水平的在校学生。对他们进行中学四年(2003年起改制为五年)超常教育,在四年(五年)内完成中学六年的学习任务,达到重点高中优秀毕业生水平,在15(16)周岁前升入大学,达到缩短育人周期的目的。
(2)单科强化能力迁移模式:是通过数学或外语单科独进,使之能力迁移,促进其他学科学习的一种优才教育实验模式。我校在初中高中阶段成立了数学、外语实验班,因为数学、外语是工具学科,是现代高素质科技人才最重要的基础。数学、外语能力是基本能力,具有很强的迁移性,对其它学科学习有很大的促进作用。所以我们通过数学、外语单科独进,"举一反三"的办法培养全面发展的高素质尖子人才,使他们在中学阶段在各科全面打好基础的前提下,在某一工具学科方面形成一种特殊优势,思想、能力、方法得到全面的训练和特殊的提高。
(3)开发潜能超越常态模式:是对智力常态儿童进行超越常规的教育,合理利用心理与教育科学研究成果,创造特殊的教育条件,充分开发大脑的智慧潜力,培养良好的非智力因素,使其得到超越常态的发展,成为高素质的人才苗子。常态超常特别实验班,从小学中等和中等偏上程度的毕业生中招生。中学学制不变。课程设置、课程内容、课时计划、教材、教学手段和教法,按着整体优化的原则进行设计和安排,减少学生记忆负担,增加思维训练,重视教会学生掌握学习方法。重点加强语文、数学、外语和计算机等学科的教学。
专家办学:为保证学校全面健康协调可持续发展,提高决策管理的科学化水平,2004年4月成立学校专家咨询委员会。其成员由校长聘请教育管理、学科教学等方面的专家和有关方面代表组成。专家咨询委员会将根据学校要求,就学校发展、学校管理、教育教学改革、队伍建设等方面提供咨询反馈意见,为领导决策提供科学依据。同时,委员会成员还深入课堂、各处室,对学校各方面工作进行调研和指导,为我校可持续发展提供全方位的保障。
世纪的曙光向着世界名校的目标大步前进。

录入者:万景华 责任编辑:万景华

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