办学理念——优才教育

优才教育即为高层次创新型杰出人才培养打基础的教育模式。1993年，我们的学校被市教育局正式命名为"优才教育实验学校"。如今，优才教育已经成为我们最具竞争力的核心特色。我们的目标是让每个育才的孩子成为具有领袖素质的人才，打造未来社会各行各业的领军人物。

培养目标：学会关心 学会创造 全面发展 初露才华
校风：勤奋进取 严谨求实 文明和谐 创新高效
校训：为中华之崛起而读书
育才精神：自信 自强 自豪
办学目标：面向21世纪国际化、信息化、高科技化社会，创建融合中西方教育优势的现代化、高效能、为领袖素质人才培养打基础的教育模式，把东北育才学校办成具有中国特色的示范性、实验性、国际化、世界一流的名校。
八个现代教育理念：
（1）现代教育是面向全体学生，承认差异，尊重个性，允许选择，因人施教，因材施教，人尽其才的教育；
（2）现代教育是以德育为核心，德、智、体、美等诸方面全面和谐发展的教育；
（3）现代教育是以培养学生创新精神、实践能力、有责任感的创造力为重点的教育；
（4）现代教育是以学生为主体，教师为主导，促进学生生动、活泼、主动发展，自主性发展和可持续发展的教育；
（5）现代教育是基础性学力、发展性学力和创造性学力高度统一的教育；
（6）现代教育是教育目标综合化、教育过程民主化、教育途径多样化、教育技术信息化的教育；
（7）现代教育是以脑科学和高新技术为支撑的高质量、高效率、高效益的教育；
（8）现代教育是促进人的发展和社会发展相统一的教育。

优才教育模式：
（1）超常学生高速学习模式：超常教育，即对智力超越常态的儿童进行的特殊教育。我校超常教育实验班是从小学四、五年级学生中挑选年龄在11周岁以下，智力超常、品德良好、身体健康，数学、语文两科基本达到小学五年级知识水平的在校学生。对他们进行中学四年（2003年起改制为五年）超常教育，在四年（五年）内完成中学六年的学习任务，达到重点高中优秀毕业生水平，在15（16）周岁前升入大学，达到缩短育人周期的目的。
（２）单科强化能力迁移模式：是通过数学或外语单科独进，使之能力迁移，促进其他学科学习的一种优才教育实验模式。我校在初中高中阶段成立了数学、外语实验班，因为数学、外语是工具学科，是现代高素质科技人才最重要的基础。数学、外语能力是基本能力，具有很强的迁移性，对其它学科学习有很大的促进作用。所以我们通过数学、外语单科独进，"举一反三"的办法培养全面发展的高素质尖子人才，使他们在中学阶段在各科全面打好基础的前提下，在某一工具学科方面形成一种特殊优势，思想、能力、方法得到全面的训练和特殊的提高。
（３）开发潜能超越常态模式：是对智力常态儿童进行超越常规的教育，合理利用心理与教育科学研究成果，创造特殊的教育条件，充分开发大脑的智慧潜力，培养良好的非智力因素，使其得到超越常态的发展，成为高素质的人才苗子。常态超常特别实验班，从小学中等和中等偏上程度的毕业生中招生。中学学制不变。课程设置、课程内容、课时计划、教材、教学手段和教法，按着整体优化的原则进行设计和安排，减少学生记忆负担，增加思维训练，重视教会学生掌握学习方法。重点加强语文、数学、外语和计算机等学科的教学。
专家办学：为保证学校全面健康协调可持续发展，提高决策管理的科学化水平，2004年4月成立学校专家咨询委员会。其成员由校长聘请教育管理、学科教学等方面的专家和有关方面代表组成。专家咨询委员会将根据学校要求，就学校发展、学校管理、教育教学改革、队伍建设等方面提供咨询反馈意见，为领导决策提供科学依据。同时，委员会成员还深入课堂、各处室，对学校各方面工作进行调研和指导，为我校可持续发展提供全方位的保障。
世纪的曙光向着世界名校的目标大步前进。