教育部:今年将重点推进高雅艺术、戏曲进校园

作者: 来源: 发布时间:2016-04-28 点击数:

基础教育动态

                                   业务指导部  主办

                            第一七七期2016428日)

 

智慧课堂 我省积极探索触摸 互联网+教育脉动

智慧课堂,教育无边界

在西湖小学Pad课堂、浙大附中“手机融课堂”以及源清中学与新疆阿克苏“万里同课”智慧教育课堂,记者清晰触摸到了互联网+教育的脉动……

Pad课堂

这是一节美术课,主题是《夸张的脸》。50个孩子,人手一台绿色边框的平板电脑……在杭州西湖小学的录播教室,Pad课堂让人耳目一新,原来,课堂还能是这样的。

美术老师孙飒先教学生用摄像头拍下自己各种夸张的表情,上传到电子白板屏幕,然后让学生用画笔在屏幕上直接描画那些漫画似的夸张轮廓。接着每个学生在自己的Pad上进行同样操作,老师则对白板屏幕上滚动播放的学生作品进行讲评。孙飒微笑着说:“学生们的学习情况实时反馈,而且可以数字化保存。”

此时,西湖小学教育集团所属另外3所小学的美术老师也正通过网络观摩这堂课,他们的实时点评会显示在另一块电子白板屏幕上,西湖区各中小学已经联网的录播教室,可以清楚地看到这堂教学课。西湖小学副校长郤云江介绍说:“Pad课堂数字学习形式在教学中发挥了重大作用,大容量的图片和视频组成的电子书让学生有了选择欣赏的自主性,平板电脑的摄影功能提供了现场实践和检验的便捷方式,让学生学得轻松、愉快。”

郤云江说,在当今日新月异的互联网时代,传统的“老师讲课、布置作业,学生练习”课堂教学模式正在被“互联网+课堂”代替,课堂变成了老师和学生之间、学生与学生之间的互动场所,答疑解惑、知识运用都可以用“在线教育”方式得以实现。

手机融课堂

421日下午,风和日丽,浙大附中的“手机融课堂”搬到了西湖曲院风荷公园,高一(3)班的学生在这里上《西湖园林建筑文化内涵赏析》课。这是一门综合实践类课程,分成不同主题。学生分成9组,5人一组,每组从老师手中领取一个智能手机,然后按《学习活动指南》找到相应建筑类型,扫一扫《指南》上的二维码,再根据手机中呈现的学习内容自主寻找答案。学生们还通过QQ群进行讨论和内容分享,下课前10分钟,他们统一将手机交还给老师。

 顾名思义,“手机融课堂”就是将智能手机引入课堂,尽管对于是否要将网络引入课堂一直存在争议,但浙大附中还是大胆开辟了一间有WiFi的教室进行课堂探索。负责“手机融课堂”教学的施永忠老师说:“未来学校肯定不能把学生关在教室里学习,因为学生可以利用移动终端在任何场合学习。”“手机融课堂”旨在探索一种新的教育服务模式,以一堂浓缩了学习重点、方法、操作程序和作业的微课作为导学,然后采用大数据技术对学习效果进行诊断。目前,他与北京邮电大学正合作研究“手机融课堂”,“这个课堂真正发展成熟后,手机与人将是一种温馨互动,手机的自适应技术能够分析学生对哪些内容感兴趣,然后自动推送相关学习资料。”

杨博雅是华为与中南传媒旗下子公司的数字化教育咨询师,她每周有一天时间在西湖小学度过,或为老师们解答Pad课堂中碰到的技术问题,或在学校举行大型Pad课堂教学展示活动时负责技术保障,因为这些Pad是她所在公司免费提供的。她说,杭州西湖小学、三墩小学、外语实验小学、古荡小学、建新小学各设有一个Pad试用机房,杭师大附中以付费形式设立了两个机房,除杭州以外,海宁有8个机房,舟山有4个机房。杨博雅解释道,她所在公司的主要业务是研发软件,希望这些软件产品运用在教学中,目前对各校Pad机房实行免费维护。

互联网+翅膀

2014年杭州市援疆指挥部在阿克苏援建了“杭阿远程互动教室”项目,互动教室一段连着杭州源清中学,另一端连着阿克苏市高级中学,两端都设有高清录播教室,做到“万里同课”。

“它和远程电视电话会议很像,但录播教室里有3块屏幕,一块全景式的,一块对着黑板,一块对着课件,学生的状况以及各种细节都能看到。”潘常青介绍说,援建项目的初衷是方便培训阿克苏教师队伍,阿克苏市高级中学就相当于当地的教师培训基地。“杭州的优秀教师在上精品课程时,我们会组织阿克苏的教师在录播教室观摩,或者阿克苏的教师在录播教室赛课时,请杭州的特级教师实时点评。”

杭师大的专家做了一次远程高中英语课堂教学能力培训,阿克苏全市的英语教师齐聚录播教室收看。杭州的教学理念和教学方法让老师们收获巨大。他们说,培训都是结合实际课例来讲的,能解决平时遇到的问题,确实让大家很有收获。

 (《浙江在线-浙江日报》2016.4.26

三百余中美教育专家探讨中国基础教育国际化之路

 以推动融合·共谋发展为主题的2016基础教育国际化中美高峰论坛412日在山东青岛市高新区举行。

三百余位中美两国教育界人士、教育专家、中小学校长围绕中国基础教育国际化中面临的问题与挑战展开讨论,以国际化与教育理念的变革、中国国际学校建设等为切入点,通过深入交流促进资源共享,推动中美基础教育融合,探索中国教育国际化的发展路径。

美国加利福尼亚州教育部部长Tom Torlakson表示,当今世界多元、多样、多变的发展态势和不断加剧的全球化促生了合作共赢的发展模式,同时教育资源的世界性和流动性不断加强,超越了国家和地区的疆界,各国对国际化人才的需求继续加剧。而合作共赢的模式和教育资源的全球化布局改变了以往单一的人才流动,以教育教学理念、课程和教师流动为代表的新型合作模式的出现,使人才培养的全球流动和互动成为可能。中美两国的基础教育合作可以先从人才流动和课程调整做起,逐步推进。

中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦表示,基础教育是人才培养和提高国民素质的基石,其质量和水平能否满足国际化发展的需求,对国家经济和社会发展具有决定性的影响。国际教育合作模式的变化和国家对国际化人才需求的加大,为中国的基础教育改革创新和国际化发展带来了前所未有的机遇,也使基础教育国际化成为中国深入推进基础教育发展和改革的一种必然趋势。未来为了更好促进教育国际多元化发展,中国相关部门应通过引进和吸收提高教育供给侧的质量、效率和创新性,做好将来参与国际化高等教育和国际竞争的准备。

(摘自《中国新闻网》2016.4.14

杭州和睦小学开展自信阅读周活动

为迎接第21个世界读书日的到来,近日,杭州和睦小学开展了自信阅读展示周活动。本次活动,全校每位学生都要和伙伴们分享一本自己喜欢的书。

一二年级的学生以讲故事的方式展示。三四年级的学生则是口头推荐一本自己喜欢并且阅读过的好书,五六年级的学生则利用演讲、辩论、做小报的形式将所阅读书目中的主要人物或精彩片段进行集体分享。

学校还向家长发起倡议“放下手机,与孩子一起阅读”,建议家长一周陪孩子至少阅读一本书,去一次书店或图书馆,和孩子一起共享阅读的美好时光。同时,学校还推出了三位“自信家长”,与所有家长共同分享和孩子一起亲子阅读的经历。

(摘自《浙江教育新闻网》2016.4.25

教育部:未来4年要培养出3千万能踢球的中小学生

针对《中国足球中长期发展规划(20162050)(以下简称《规划》),记者就校园足球相关内容独家专访了教育部体卫艺司司长、中国足协副主席王登峰。

建设场地设施是《规划》的重要内容,“加大校园足球运动场地建设力度。每个中小学足球特色学校均建有1块以上足球场地,有条件的高等院校均建有1块以上标准足球场地,其他学校创造条件建设适宜的足球场地。提高学校足球场地利用率,加快形成校园场地与社会场地开放共享机制。”“(十三五)全国修缮、改造和新建6万块足球场地,使每万人拥有0.50.7块足球场地,其中校园足球场地4万块,社会足球场地2万块。”

王登峰说:“目前学校体育设施短缺非常明显。同时,这里面我觉得还有一个机制问题,全国6万块,4万块在校园,也就意味着未来校园足球场要向社会开放,同时,社会场地也要向学校免费或优惠开放,最后包括学校、公共、私营的场馆,能够整体利用,形成一个社会治理体系,这可能是更重要的一件事。”

具体到建设,他认为,要和未来的校园足球特色学校布局充分结合起来。

培养足球文化也是《规划》中的一项内容,王登峰指出,“通过校园足球提高学生体质健康水平是第一个目标,让他们掌握运动技能是第二个目标,培养健全人格则是第三个目标,使他们具有团队合作精神,尊重对手,尊重规则,这些都是足球文化建设的组成部分。”

 《规划》在近期目标(2016-2020)中提出,“校园足球加快发展,全国特色足球学校达到2万所,中小学生经常参加足球运动人数超过3000万人。”

王登峰说:“到2020年建成2万所全国校园足球特色学校,我们要求特色校每周至少一节足球课,2万所学校按照平均每个学校1000人的话,应该有2000万人学会踢球。同时我们在所有学校鼓励大家把足球作为体育课教学内容之一,由此至少还有1000万孩子将学会踢足球,因此3000万人的目标是可以实现的。问题是如何保证这2万所学校都能做到每周一节足球课?这就涉及师资、场地的问题,规划也把场地建设作为重要部分列进去了,这是一个很好的保障。同时,师资可以通过培训、兼职教师、动员社会力量等措施解决。”

《规划》在中期目标(2021-2030)中提出,“校园足球、社会足球、职业足球体系有效运行。”

对于其中校园足球的“体系”如何理解,王登峰解释说:“第一是教学和训练体系。这涉及整个学校体育教学的改革,到2021-2030年这个过程里面,我们要把校园足球教学体系完善起来,包括用什么教材、教法,教师如何培训等一系列机制。第二是竞赛体系。包括校内比赛、校际比赛和选拔性比赛。选拔性比赛要打出一个年龄段每个组别的全国最佳阵容、全省最佳阵容和全市最佳阵容,这些孩子就为职业队、为各俱乐部选拔后备人才搭建了一个非常好的平台,可以直接服务于中国足球的发展。”

开展校园足球,学生安全非常关键。《规划》中指出,“引导保险公司根据足球运动特点开发职业球员伤残保险、校园足球和社会足球人身意外伤害保险、足球场地设施财产保险等多样化的保险产品,鼓励企事业单位、学校、个人购买运动伤害类保险。”

(摘自《新华网》2016.4.16

教育部:今年将重点推进高雅艺术、戏曲进校园

    教育部体育卫生与艺术教育司介绍,近年来,中小学艺术专用教室的配备率大幅度提高,艺术教学器材与课外活动场地的条件得到明显改善。

    同时,2016年学校美育工作将加强传承和弘扬中华优秀传统文化教育,推进高雅艺术进校园、戏曲进校园,抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设。

将建立以学校美育教育教学质量为导向的管理制度和工作机制,加强美育与德育、智育、体育的有机融合,注重校园文化环境的育人作用,不断提高学校美育质量。

 

(摘自《中国新闻网》2016.4.6

录入者:吴凤丽 责任编辑:万景华

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