第三届基础教育改革与优秀创新人才培养论坛举行

作者:安冬冰 来源: 发布时间:2015-04-28 点击数:

基础教育动态

                                   业务指导部  主办

                            第一六一期(2015428日)


第三届基础教育改革与优秀创新人才培养论坛举行

日前,在第三届中国基础教育改革与优秀创新人才培养高端论坛上,来自全国各地的300余名教育局长、中学校长齐聚北京大学,展开探讨。

  本次论坛由北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心与《人民教育》杂志社联合主办,旨在贯彻党的十八届三中全会关于推进考试招生制度改革的精神,落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出的探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制的要求,探讨考试招生制度改革背景下优秀创新人才培养的目标、方式、选拔途径和评价机制等问题,构建优秀创新人才培养研究与实践的互动平台。

  北京大学考试研究院院长秦春华以高考改革与综合素质评价为题,为大会作主题报告。他认为,随着国务院《关于深化招生考试制度改革的实施意见》的出台,高考改革进入到了新的阶段,这一阶段的突出特点是注重综合素质评价,如何进行综合素质评价将是今后很长一个时期高考改革的中心问题。他围绕三个W一个H(为什么改革、什么是综合素质、谁来进行评价、怎样进行评价)等问题做了深入剖析。他着重指出,综合评价就是要对学生是什么样的人有一个整体的评判。现在一提到综合评价,很多人就说社会实践,科研创新,发表作品等等,似乎学业成绩不重要。这是极其错误的。重视综合评价,决不意味着学业成绩不重要,真正的综合评价一定是把学业成绩当做最重要的标准的。美国大学录取学生第一看重的还是学业成绩,只不过这个学业成绩里面,排在第一位的是高中阶段的整体成绩,而不是一次标准化考试的成绩。他特别强调,不能把综合素质和艺术能力划等号,如果那样的话,就只有富人的孩子才能上大学,那将是一场灾难。他还透露,自2013年起,北京大学考试研究院投入了很大力量,研制综合素质评价系统,这项工作即将完成。新的综合评价系统有很多新的内容,比如说,可以开发大学先修课,相当于大学一年级的课程,来完善中学自己的选修课体系,供学有余力的学生学习,有助于大学对学生进行综合素质评价。

  在高中育人模式改革与优秀创新人才培养分论坛上,来自江苏、北京、贵州、山西、上海等地的校长进行了不同经验的分享、不同视角的对话、不同思维的碰撞。江苏省南菁高级中学戴加成副校长分享了《如何翻转才能让课堂更有效》,他认为翻转不仅仅是一门技术,更是改进教学的思想,它能提供更多的互动、更多的生成、更多的探究、更深的思考、更高的效率。

  据北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心专家委员会主任、北大附中原校长、北京大学教授赵钰琳先生介绍,基教中心是北京大学资源系统中唯一一家基础教育专业研究机构,作为服务于基础教育的高端智库,该中心汇聚了以北大为代表的著名高校以及北京地区基础教育名校众多专家教授、一线名师,具备整合高端教育资源、引领基础教育实践的强大实力。近年来,基教中心以基础教育优质发展问题为核心,围绕名师、名校、名校长之基本特征及其价值取向、杰出人才成长规律及培养途径与方法、基础教育与高等教育有效衔接、中小学生综合素质评价等重大问题开展研究和实验,同时通过与地方教育局或学校合作开展课题研究、推广研究成果,为基础教育改革与发展做出了积极的贡献。

摘自《中国教育新闻网》2015.4.23

 

实地体验,启蒙中小学生职业观

由上海市教委主办的学生职业体验日活动继410日、11日在上海科技馆拉开帷幕后,41819日以及25日、26日还在全市17个区县的62所职业学校举行,预计可供全市五六万名学生参与体验活动。职业体验项目报名火爆,中小学生在参与体验过程中,融入了自己的兴趣,对职业启蒙有所益处。

周六一大早,家住杨浦区的张先生便带着儿子来到位于松江新城的上海市城市科技学校,只为了开上快乐的“卡丁车”,体验汽车结构拆装的原理和乐趣。上海市医药学校今年共设置10项体验项目,有超过900个孩子前来体验。据悉,本届体验日共有62所职业学校、78个实训中心、340个职业体验项目,比上年增加55.7%

在上海市医药学校的报名处,记者看到了电子学籍报名登记点。该校副校长茅燕萍称,职业体验日活动与中小学生社会实践活动融为一体,主办方通过读卡设备获取学生的电子学生证信息,实时将相关信息传送到后台的信息管理系统,使体验活动成为学生参与社会实践的重要经历和宝贵财富。

在上海市卫生学校,一场有趣的职业体验日活动吸引了大批中小学生。先期通过微信报名参加的学生跟着卫生学校的老师学做心肺复苏、自制护手霜、学习蛋白质含量速测……一个个当起急救师、药剂师、小科学家,通过现场实践了解医疗卫生知识,学习实用的卫生安全小技能。

学校选派专业带头人、优秀毕业生等装扮为“真人书”,与体验者互动交流,介绍职业启蒙、职业发展——以“真人图书馆”的形式介绍本校特色专业成为体验日的一大亮点。上海市经济管理学校金融事务中专2年级的王添盈和其他4位同学在上周末的职业体验日就充当了一回财经系会计专业的“真人图书”,他们分别扮演企业中的总裁、财务总监、生产总监、市场总监和采购5个职位人物,通过专业展示,使中小学生了解一个小型企业是如何成型运作的。该校校长沈汉达介绍,学校展示的体验专业都与职业技能大赛接轨,通过职业技能比赛和职业体验日活动提升学生职业技能,并促进职业院校教学改革。上海环境学校副校长王亚彬介绍说,今年上海环境学校体验项目之一“生活污水哪里去了”,就是学校污水处理仿真实训项目。以往,因为污水处理厂不允许参观进入,这个专业的学生没有实践的机会。学校研发3D互动软件,通过动画展示、题目问答等形式展示专业知识,并涵盖企业对岗位提出的要求,将职业资格认证与课程标准融合。这样生动的形式也适用于职业体验日的开放活动。

市教委表示,将进一步建立长效推进机制,不仅会加大中小学生职业启蒙和生涯教育的开展力度,还将细化体验项目的分类设计,由中职学校的专业教师和中小学教师联合开发职业体验的微课程,开发多次体验、渐次深入的微课程、网络课程,先完成网上学习,再到实地进行体验操作,进一步提高体验的实效。

在此基础上,本市将重点研究中小学生职业体验活动示范性基地的建设标准,推出一批具有职业教育特色的示范性基地。

摘自《文汇报》2015.4.21

 

上海启动中小学校园足球活动指导员培训工作

上海教育博览会校园足球高峰论坛日前在上海展览中心举行,记者获悉,面向上海全体中小学的校园足球活动指导员培训工作近日启动,培养一批能够上好校园足球活动课的体育教师。

  据介绍,在此次培训中,每所中小学推荐1名体育教师参加,校园足球联盟学校每校推荐2人参加。通过集中的脱产培训,提高体育教师足球技能水平,缓解足球师资短期的情况,实现在学校完成青少年的足球启蒙教育。

  在此次论坛上,著名足球运动员孙雯提出,足球的学校就是人生的学校,校园足球为孩子提供一个平台,他们可以从中收获快乐、友谊、成长,培养公平竞争意识。韩国足协副主席车范根认为,青少年是训练足球的黄金时期,设立足球学校、组织周末联赛是提高一个国家足球整体水平的有效路径。

摘自《中国教育新闻网》2015.4.16

 

人教版中小学足球课本将试点启用 利用APP讲解

校园足球用书再添新成员,继朝阳区教研中心推出北京市首部区级“阳光足球”校园足球读本后,17日,人民教育出版社也正式发布了《中小学校园足球用书》,意味着全国范围内“足球进校园”将有本可依。

“丛书共分7册。”人教社总编辑韦志榕介绍,这套丛书由课程教学专家、足球教育专家和一线体育教师共同编写完成,包括学生用书4册,分别为三至四年级、五至六年级、七至九年级、高中全一册;教师用书三册,分别为一至六年级、七至九年级、高中全一册。

丛书依据不同年龄区分,是为了适应不同年龄阶段学生的身心特点。韦志榕说,整套丛书中包括足球运动文化和技战术学练方法等内容,讲解上采用了实景技术图解、二维码技术动作视频和三维战术图示等现代信息技术手段。

她透露,今年秋季学期,这套校园足球丛书就会走进全国中小学校园,北京市东城区将作为首批示范试点启用该教材,此外,朝阳区定福庄小学和北京青年政治学院附属小学被列入了首批19所足球示范校。

“人教社将在师资培训、教学资源等方面给予持续支持。”韦志榕表示,将组织参与编写丛书的专家和足球专业人士对各地教师进行广泛培训。 

摘自《新京报》2015.4.18

 

国学经典进中小学课堂好处多

首套广东省中小学国学实验教材即将出版。此套教材明确了不同年级应掌握的教学内容和学习深度。如小学低年级段以蒙学经典《三字经》、《千字文》等为主;中年级段学习《声律启蒙》、《中国古典诗词欣赏》等,为孩子们奠定诗词美学基础;高年级段开始涉及儒家经典如《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等;初中阶段安排了《孙子兵法》、《古文观止》等,让孩子们能够接触到儒家经典以外的优秀典籍和思想。课题组预计,今年9月份省内实验区的学生有望使用该教材。

  让国学经典进中小学课堂,好处多多。国学经典蕴含丰富的生活经验和深刻的做人道理,凝聚着中华民族的传统美德。例如,《三字经》含“仁、义、诚、敬、孝”等思想,本身就是培育学生良好道德修养的典范教材。让《三字经》等蒙学经典进小学低年级课堂,利于从娃娃开始,抓好公民的思想道德建设。另外,国学经典博大精深,往往是古代圣贤思想、智慧的结晶,例如,《孙子兵法》等经典就处处见智慧。这样的国学经典进初中课堂,不但能让学生感悟学习先贤的智慧,还可以构建对民族文化的自信,培育民族自尊心,培养民族自豪感,激发爱国热情。不少国学经典语言精辟,字字珠玑,行文活泼。只要能做到因材施教,国学经典进中小学课堂就能丰富学生的语言素材积累,为他们遣词造句、动笔作文提供源泉。

  当然,国学经典进中小学课堂要做到扎扎实实,避免一“读”了之,相应的措施当跟上。例如,师资建设、考核标准等方面要落到实处,并不断完善机制,让学生和家长实实在在体会到学习国学经典的种种好处。

摘自《中教网》2015.4.17

 

宁夏出台意见规范中小学办学行为

416日,自治区教育厅《关于推进依法治教进一步规范中小学办学行为的实施意见》(以下简称《意见》)正式出台。《意见》明确提出普通高中取消择校生,各级学校要重视音乐、美术、科学等课程,不得随意挤占这些课程的课时,保证少年儿童享有完整、合格的教育。

  《意见》要求各级学校要严格按照国家和自治区的课程方案编排学期课程表,确保开齐课程、开足课时,要高度重视音乐、美术、科学、理化生实验等课程的开设,不得随意挤占这些课程的课时。严格做到“五要五不准”,即:要坚持按标准课时开课,不准随意增减课时;要坚持按课程设置开课,不准随意增减科目;要坚持按课标要求教学,不准随意提高或降低教学难度;要坚持按教学计划把握进度,不准随意提前结束课程和搞突击教学;要坚持按规定的考试要求,不准随意增加考试次数。

摘自《宁夏新闻网》2015.4.17

 

地大附中:选修课上学“非遗”

始于南北朝时期的丝绫堆绣,目前已成为我国非物质文化遗产。如今,在中国地质大学附属中学,堆绣作为一门课程不仅排入课表,更开进选修课供全校学生选择。同时,在本学期每周四下午的第三节课上,包括堆绣在内的共计32门课程向全校学生开放,伴学生度过最富营养的“课后一小时”。

传统文化课程:从汉代到南北朝

  作为全国唯一一所开设丝绫堆绣课程的学校,2008年,该门课程便已被列入初中年级课表,每周一节在美术课上教授。去年,丝绫堆绣开进“课后一小时”,供全校学生选修。作为课程的发起者,也是该项“非遗”的准继承人,学校教师张继红坦言,开设这一课程的意义,是“为了让孩子感受传统文化的魅力。”

能力拓展课程:从“一把抓”到有序记忆

  “定桩记忆法”、“联想记忆法”……以往这些只能在书籍、电视中看到的专业术语,如今却成为地大附中部分学生的学习秘诀,增强记忆力。

  “如果把我们的身体看做记忆储备室,那么,头顶、眼睛、耳朵等可以分成12个桩用来储备记忆,这就是定桩记忆法。”学生素鹏飞本学期开始选修记忆力训练课程,不到2月的时间,她不仅能够把这些专有名词解释得形象生动,更能将“高大上”的记忆法与日常学习相结合。

艺术教育课程:从0基础到“特长生”

  每逢周四下午第三节课,学校的舞蹈教室内总会传来或是动感、或是悠扬的旋律。这时,便是拉丁舞、健美操成员的“绽放时刻”。416日,又是一次常规的训练课程。

  “我们学校是不招特长生的,所有孩子只要想报就能上这门课,都是零基础。”体育教师叶万娇说。但这却并不代表学校在拉丁舞、健美操方面逊色于其他学校。

摘自《中国校长网》2015.4.23

 

英国贝克力公园学校校长:从细节保护男孩自尊

据英国电讯网近日报道,近年来英国男孩与女孩在学校的表现差异越来越大,而且女孩表现更优于男孩。

  贝克力公园学校(Bickley Park School)校长帕特克·温汉姆表示,教师们赞扬女孩表现的习惯可能会降低男孩的学习动力。他通过研究发现,男孩的大动作发育比女孩迟缓,这就意味着男孩的书写能力发展较慢。而且,男孩集中注意力的时间较短,在课堂上更容易制造麻烦。因此,女孩往往在学校或课堂上受到老师更多的表扬和激励。但这种方式会让男孩对学习产生负面情绪。

  他还发现,近年来男孩与女孩在学校表现的反差越来越大,特别是在词汇知识、阅读、写作、社会情感和创造力的发展方面。

  对于如何平衡男孩女孩在学校的表现,温汉姆建议教师为男孩介绍在某方面有突出成就的男性楷模,激发他们努力学习的动力。同时,他还表示:男孩对于实践和探索有着独特的兴趣,所以家长不要怕脏怕乱,多让他们进行户外探索。

摘自《中国教育新闻网中国教育报》2015.4.16

 

北京师范大学实验小学成立冰球队

北京师范大学实验小学的学生们日前在首都体育馆世纪星滑冰俱乐部进行滑冰体验,零距离感受冰雪项目带来的快乐。本次活动是北师大实验小学和北京市世纪星滑冰俱乐部合作,借北京联合张家口申办2022年冬奥会契机,举行的一系列实践活动,旨在让孩子们更好地了解冬奥会,体验冰雪体育项目,用他们微小的力量为北京申办冬奥会加油助威。

  在北京申冬奥之际,北师大实验小学举办了以冰雪项目进校园,实小助力申冬奥为主题的实践活动,同时该校首支校级冰球队也于当天正式成立,并将征战2015年度北京市校际冰球比赛。

  据了解,北师大实验小学此前便面向全校师生开展了冬奥项目进校园活动,围绕申办冬奥会举行了讲座,通过展板等形式介绍冬奥会及我国冬奥会的优势项目。在校内开展了冬奥申办我参与为主题的教学活动,结合美术学科,绘画冬奥会体育场馆、冬奥会吉祥物、冬奥比赛场景等;结合语文学科畅想孩子们自己参与冬奥会的情境,写感受等等。

  该校吴健民校长表示,相信此次冰雪活动进校园,实小助力申冬奥活动能够让北师大实验小学的孩子们从他们的视角了解冬奥会、宣传冬奥会,进而丰富学校的冬季体育项目,并将体现互相理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神传递下去。

摘自《中国教育新闻网2015.4.20

录入者:安冬冰 责任编辑:万景华

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