山东推出“1+21”立体化基础教育综合改革举措

作者:安冬冰 来源: 发布时间:2015-03-13 点击数:

基础教育动态

                                   业务指导部  主办

                            第一五八期(2015313日)


山东推出“1+21”立体化

基础教育综合改革举措

推进学校管理向教育家办学转变,推进教育评价标准向育人导向、多维综合转变,推进考试招生向多次机会、等级表达、综合评价、多元录取转变……山东近期密集推出一个综合改革文件和21项配套改革,对基础教育进行立体化的综合改革。

  据介绍,与以往改革不同,山东这次改革强调综合性,各项具体改革之间环环相扣、相互关联、相互耦合。作为“121”立体化改革举措中的“1”,《关于推进基础教育综合改革的意见》已经于2014年最后一天印发。其余21项配套改革,目前已经有12项已经完成了改革设计,相关文件已经制定完毕,剩余9项正在紧锣密鼓地进行。

  山东此次改革内容涉及课程教学、考试招生制度、教育评价制度、校长职级制、教师管理和培养培训、社会力量办学、社会参与监督等方面。

  山东省教育厅综合改革处处长张士俊说,过去评价学校和教师,分数或升学率是主要标准,这种导向扭曲了教育本质和价值追求。山东此次将过去单纯按升学率评价学校改为按规范办学、创新发展评价学校,将过去按学生成绩评价教师改为用师德和育人业绩评价教师,将过去按考试分数评价学生改为用全面发展评价学生,将过去由管理部门单一评价改为社会多方参与评价,逐步建立了完整、科学、开放的多元评价制度。

  在考试招生制度改革方面,山东提出完善初中学业水平考试办法,考试范围覆盖国家规定的所有科目,实行多次考试,考试结果摈弃过去那种以分数来呈现的方式,转而采取等级制或者及格、不及格的方式来呈现,以淡化分分计较。

摘自《新华网》2015.3.2

 

山东:启动中小学生德育综合改革

提高学生素质

近日,山东出台《山东省中小学生德育综合改革行动计划(2015年至2020年)》,计划用5年左右的时间,通过构建德育课程体系、完善德育实践活动体系,建立德育工作监测和公告制度,各级财政设立德育工作专项资金,推行班主任职级制、推动提高班主任津贴标准等,形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局,全面提高中小学生的道德素养。

  山东将突出抓好德育课程改革,建立学段衔接的德育课程体系,完善德育实践活动体系,强化文化育人功能,健全德育评价体系,改进德育评价方式,完善德育工作评价机制,形成全方位、立体化、开放化的德育工作网络。建立德育工作监测和公告制度,将社区、校外实践基地的德育工作纳入评价范围。

  同时,建设高素质的师资队伍,实行全员育人导师制,提高学科教师的德育能力,推行班主任职级制,推动提高班主任津贴标准,加强班主任和少先队辅导员队伍建设。

  此外,山东各级教育财政还将设立学生德育工作专项资金,不断加大德育工作经费投入,支持各类德育资源建设。 

摘自《中国教育新闻网》2015.3.12

 

北京多所中小学实施教改新政

2015迎新鲜新学期

1日,北京市百万中小学生迎来新学期,众多教改新政的实施,使学生们惊喜地发现,这个新学期真新鲜。

新资源:史家小学课程师资六校共享

  新学期的开学典礼上,不仅有史家小学的学生,还有其他五所学校的学生参加。本学期,由六所学校组成的史家教育集团正式成立,集团内学校将共享史家小学的优质教育资源。

  1日,六校学生展示了多种优质课程,包括木兰辞集诵”“七巧板数学游戏”“纸模服装”“3D创意打印”“国博课程等。由国务院发展研究中心课题组撰写、以史家和谐教育为主体内容的《共享好教育 托起中国梦》一书同时发布。今后,集团内各学校还将在课程设置上相互借鉴,取长补短,资源共享。

新课堂:展览馆里上起环保课

  织染局小学的学生没想到,新学期第一课竟是堂环保课,还是在北京市规划展览馆中上的。在这个新课堂中,该校师生通过数字影片、旋转演示灯箱、趣味拼图和模型模拟等方式,了解北京新能源利用、垃圾处理、水循环利用、节能低碳建筑等内容。孩子们还通过碳排放计算器,将日常衣食住行的行为换算成碳排放量,学习节能减排的有效措施。

  走出展览馆,第一课还没有结束,孩子们纷纷向路人发出环保倡议,大家一起保护北京的环境。据了解,自20132月以来,织染局小学一直举办开放式开学典礼,宣传光盘行动、低碳出行,征集环保签名,捡拾社区花园中的鞭炮碎屑……环保教育已成为该校的品牌。

新老师:法官进校当老师

  1日,艺美小学请来东城法院法官张洁,为孩子们上了一堂法制教育课。

  新老师张洁播放了《网游将少年引向歧途》微电影,为同学们讲解少年法庭的真实案例,告诉大家在日常社会生活、校园生活中如何遵纪守法、预防犯罪、保护自己、善待他人。

  校长金辉透露,近期将组织该校学生参观东城法院,让孩子们更多地了解法律知识,感受法律尊严,从而教育学生要从小学习法律、遵守法律,做一名合格的守法小公民。

新课外活动:评书进校园

  今天起,灯市口小学将在午休时间开展听书活动——播放刘兰芳说的评书《岳飞传》,该校希望在帮助学生了解传统艺术的同时,更好地理解爱国精神。

  听书时间安排在每天中午12时,播出时间约23分钟。届时,该校四个校区的学生可边吃午饭边听书。校长滕亚杰说:将评书引入校园,可以让学生们更多地接触传统文化,而通过学习历史人物故事还可以培养孩子们的责任意识和担当精神,落实社会主义核心价值观教育的要求。目前,该校已成立了戏曲社团,除相声外,该社团有望增加评书方面的内容。

  不仅仅是评书,新学期各校都为孩子们准备了更加丰富的课外活动。例如,东四十四条小学的开学典礼是一场擂台赛。由巧手组和民美组组成的猛虎队和由美术组、书法组组成的龙猫队同场竞技才艺,孩子们共展示了串珠、校园剧、篮球、诵读等12项才艺。

  据该校德育主任芦军介绍,今年该校将与东城区天坛青少年活动中心合作,开设衍纸艺术、民族舞、校园剧课程,同时与新星杯组委会校外机构开设数棋、科技DIY以及汉语棋和英语棋等7个全新课程。新学期,该校将有29种课外活动供孩子们选择。

摘自《北京日报》2015.3.2

 

吉林长春:

中小学校将公开学生在校“五表”

开学伊始,为全面推进2015年基础教育工作,2日,吉林省长春市教育局对新学期工作提出多项具体要求。按照要求,各中小学将公开学生在校作息时间表、学校课程安排表、任课教师课程表、班级课程表、大型活动安排表,以上五表将通过校园网、区域网向家长公开,向社会公开,接受各界监督。

  长春市教育局还要求,各中小学要控制好学生在校时间和课后作业量。小学生每天在校学习时间不得超过6小时,中学生每天在校学习时间不得超过8小时。严禁义务教育阶段学校与社会办学机构或培训班联合招生,单独或委托社会办学机构或培训班组织考试、测试和面试选拔学生。

摘自《中国教育新闻网》2015.3.3

 

传统文化旨在提高素养

特长生升学作用渐弱

  今年2月初,北京市教委发布的2015年幼升小、小升初政策,再次牵动了许多家长的神经。这一政策的寓意何在?中华传统文化项目是否会成为新一轮择校的“敲门砖”?对此,北京市教委表示,此次特长生招生变化旨在提升学生传统文化素养,特长生在未来升学中的作用将继续弱化。

家长:武术剪纸都能成“特长”?

  最近,听说今年小升初政策特长生将向剪纸、书法等中华优秀传统文化项目倾斜,熊先生不禁激动了一下,女儿从小就喜欢剪纸,每次自己画完的画都会认认真真地剪成美丽的图案。“没想到孩子的这个爱好也能成为一项特长。”

  丰台区草桥小学校长林艳玲表示,今年小升初特长生招生的变化其实起到了一个导向作用,之前为了升学,一些家长根据优质学校开设的特长生项目有针对性的给孩子报班学习,现在指挥棒向中华传统文化倾斜,无论是家长还是社会办班肯定会有一些调整。

  记者了解到,此次市教委公布的传统文化项目包括体育类、美术类、艺术类、戏剧等门类,比如武术、舞龙舞狮、民族音乐、书法、剪纸、京剧等都可能成为学校招考特长生的考察项目。此外,一些北京特有的非物质文化遗产如“京西太平鼓”等也将包括其中。

学校:传统文化课程重在普及

  “我感觉,市教委今年在小升初特长生上进行改革,一方面是引导全社会对中国传统文化的重视,另一方面也是鼓励学校从小学开始开设一些诸如书法、剪纸等具有中华文化传承的项目。”北京市第109中学校长刘炳辉说。

  北京市第109中学从2013年开始在小学一年级开设书法课,与其他学校不同的是,该书法课被正式纳入到课表里,每周一节课。刘炳辉说,学校之所以开设该课程,并不是提前预测到今后的政策变化,也并没有打算以此培养特长生,而是希望学生们经过12年的学习之后,掌握一门技能和修养。

  记者了解到,目前北京市已经有很多学校开设了诸如京剧、快板、相声、葫芦丝等一些中国传统文化的课程。

  从2009年开始,丰台区草桥小学就陆续开设了葫芦丝、京剧、古筝、快板等一些具有中国传统文化的校本课程和社团。校长林艳玲表示,虽然学校已经做了很多年有关中华民族传统文化的课程,但是还达不到招收特长生所规定的要求,“我们更趋向于普及传统文化。”

  从2008年起,丰台区就在全区范围内开展“传承中华文化,浸润少年人生”为主题的国学经典诵读活动,并将国学经典诵读纳入地方课程,在全区6万多小学生中推广。丰台区教委负责人表示,国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神,对于人的成长和发展具有良好的引导作用。

教委:政策意在落实教改意见

  对于此次北京市改革小升初特长生招生范围,丰台区草桥小学校长林艳玲表示自己喜忧参半。“利在于对中华传统文化的传承。”林艳玲说,这一政策出台后,无论是学校还是家长乃至社会机构都会相应的加大力度。

  但是,从教育学的角度讲,林艳玲不太赞成教育的功利性,她担心,如果在特长招生上特别强化的话,会忽略学习传统文化的真正意义。

  对于今年小升初特长生政策的变化,北京市教委相关负责人表示,去年北京市出台了《中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》、《中小学学科教学改进意见》,这一政策正是落实两个意见的体现,强调对学生人文素养的提升。

  这位负责人表示,随着北京优质教育资源的不断拓展,区域内对口入学逐渐成为主流,特长生在未来升学中的作用将继续弱化。政策规定,今年各区县招收特长生比例不得超过2014年的规定,以及此前中高考加分项目的减少,都进一步说明特长生招生比例将逐步减小,升学作用将逐渐减弱。

摘自《新京报》2015.3.4

 

教育部:96%以上的中小学校实现挂牌督导

根据教育部官方网站6日发布的《2014年教育督导报告》,截至2014年底,全国各县(市、区)普遍建立中小学校责任督学挂牌督导制度,96%以上的中小学校实现挂牌督导,推动了教育督导工作的经常化、制度化。

  报告称,为督促各地认真落实中小学校责任督学挂牌督导工作,国务院教育督导委员会组织开展了北京等12个省(区、市)挂牌督导工作专项督查。督查结果显示,各地责任督学认真履职,加强学校日常监督指导,及时回应师生家长诉求,成为群众点赞的教育片儿警

  根据教育部2013年印发的《中小学校责任督学挂牌督导办法》《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《中小学校责任督学工作守则》,责任督学可对学校的招生、管理、课程设置、师德建设以及学生减负等问题进行经常性督导,他们将随机进入课堂听课,必要时可通过暗访、单独访谈、相关人员回避、匿名问卷、保密承诺等方式进行访谈。

摘自《新华网》2015.3.6

 

人教社编成首部中小学足球教材

记者10日从人民教育出版社了解,为贯彻国务院、教育部“足球进校园”的部署,在大量前期研究和论证的基础上,由足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师共同编写的《中小学校园足球教材》将于3月底编写完成。

教材共分七册 全面涵盖中小学各学段

    《中小学校园足球教材》共分为七册,其中,学生用书四册,分别为三至四年级、五至六年级、七至九年级、高中全一册;教师用书三册,分别为一至六年级、七至九年级、高中全一册。

    人教社体育室主任陈珂琦表示,经过前期调研和论证,考虑到一二年级学生较小,阅读理解书目有些困难,在学习过程中,以教师教授为主。

    在内容编排上,教材根据学生认知水平和运动技能形成规律安排相应内容。比如在所有学段的教材中,都涵盖熟悉球性、踢球技术、接球技术、运球及运球过人的学习章节,但具体内容又各有不同。比如在熟悉球性章节,三至四年级学生学习揉球、踩球、脚背正面颠球等基本技能,五至六年级则学习多种部位颠球等相对复杂的技能。

    着重培养学生团队合作等品质培养

    陈珂琦表示,除了涉及足球的基础知识、基础技战术教学内容、训练与比赛方法的设计过程等内容之外,教材还特别注重对学生意志品质的培养。

    在学习掌握足球的基本技术上,教材特别强调团队意识的培养,提出学生要提高合作意识。陈珂琦表示,“根据足球运动的特点,教材编写要突出体现在竞争中培养学生的团队意识、合作意识、规则意识,培养学生吃苦耐劳、乐观向上、拼搏进取的精神,充分体现足球的教育价值。”

教材采用图文并茂形式 首次引入二维码、3D图像

    首次引入二维码、3D图像和真人画面,是本套教材在画面呈现上的亮点。考虑到足球教材的实用性和趣味性较强,本套教材在每页介绍中都使用到二维码、3D图像技术。比如在“个人进攻战术”的讲解过程中,就设计了3D足球场的画面,描绘出场上队员、各个裁判的具体位置,并根据每个队员的站位,在其旁边都设计了“画外提示框”,标注出每个队员应该注意的事项。

    “采用3D技术主要是可以使各种技术展示一目了然,方便学生理解。”陈珂琦表示,在3D人物的设计上,教材还特别注重男女比例的搭配,防止出现“男生一边倒”的情况。

   记者注意到,在教材的每个技术介绍标题旁边,都有一个绿色的二维码,只要用手机扫一扫,就可以获得相应的技术视频。比如只要扫一扫在“脚内侧踢地滚球”标题旁边的二维码,就可以获得这一技术的真人教学视频。

    其次,为了能够让学生有亲切感,教材在具体技术动作展示方面,还特别安排和学生年龄相仿的真实人物进行画面拍摄,通过一帧一帧的真人拍摄画面展示技巧动作。

摘自《中国校长网》2015.3.11

 

足球有望纳入北京高中体育会考

记者昨天从教育部门获悉,北京计划建立3个青少年足球培训中心。在明年北京中考体育测试增加足球运球和排球垫球两个选考项目的基础上,还将探索足球项目纳入高中体育会考。

探索足球纳入高中体育会考

北京正在研究制定《推进校园足球发展三年计划》,将投入5000万元用于中小学足球教育。 

去年市教委曾明确,2016年中考体育考试在篮球运球项目测试的基础上将增加足球运球和排球垫球两项,考生可从足篮排中任选一项考试。未来,北京还将探索高中体育会考进行足球项目测试。

今年起,北京将加强和完善中小学市级、区级、校级、班级四级联赛体系,每年全市学校比赛场次不少于1万场。每隔两年,北京将举办北京国际青少年足球邀请赛。同时,鼓励小学从体育课时中每周拿出1课时用于足球教学。计划用3年对北京市体育教师进行足球专项培养,义务教育阶段每所学校至少1名体育教师胜任足球教学与训练,并聘请国内外足球专家、北京高校教授、高级足球教练和退役足球运动员,全面参与校园足球发展。

另外,北京还将建立200所国家和市级中小学足球特色学校,在10个远郊区县义务教育阶段全面实施校园足球工作。

3个青少年足球培训中心

根据方案,北京还将建立3个青少年足球培训中心,负责承担对体育教师等全市各级各类校园足球相关人员的培训。同时,还将在周六日和寒暑假面向中小学生开展集训,组织学生开展夏()令营等活动。目前,利用学校资源建设的人大附中三高足球俱乐部培训中心已具备开展工作的条件,利用社会力量建设的朝阳培训中心正在建设中,第三个培训中心则仍在筹划中。

北京还将成立市级校园足球协会,动员社会力量协助政府开展青少年校园足球,北京青少年校园足球志愿者联盟也将成立。 

摘自《 京华时报2015.3.13

录入者:安冬冰 责任编辑:万景华

相关信息

.
  • 没有相关内容

设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明