北京市中小学将推广形体干预课

作者:安冬冰 来源: 发布时间:2014-06-30 点击数:

基础教育动态

                                   业务指导部  主办

                            第一四八期(2014630日)


 

北京市中小学将推广形体干预课

618日举行的北京市教委形体健康课题干预实验工作汇报会上,北京市教委形体健康课题干预实验课题组负责人表示,目前已对4万多学生进行了调查,根据调查结果,八成学生存在写姿、坐姿、站姿等形体问题,其中,写姿问题最为突出。写姿如果长时间不正确,会影响青少年脊柱的发育。对此,该负责人表示,目前本市已经在16个区县的70多所学校开展了形体干预课程,未来将会在全市范围内进行推广,主要方式是采取下午三点半课外班的形式进行。

握笔太低侧头写字是最大问题

在进行形体干预课程之前,课题组会对每个学校的学生进行形体健康干预前检测。检测内容主要包括三个类型。一是学生的基础形态,包括身高、坐高、体重、胸围;二是骨骼生长发育,包括脊柱、腿形、足形、肩部灵活度;三是日常身体姿态、身体素质,包括坐姿、写姿、站姿、走姿、跪抛实心球等。

其中,日常身体姿态问题最为严重,而在所有姿势中,中小学生最常见的写姿问题也最多,主要集中在握笔太低或是太高、侧头写字等不良行为习惯发生率很高,一个班也就一两个学生是正确的,这种情况就已经很不错了。

一套形体操+三个十分钟

针对青少年出现的形体问题,北京市教委形体健康课题干预实验课题组推出了一套有针对性的形体操,并配合3十分钟进行形体干预实验。在2013年就加入形体干预实验的北京市五十中分校相关负责人表示,所谓一操就是利用下午大课间时间,指导学生做形体矫正操,而三个十分钟就是指导学生利用晨检时间,按照正确站姿站立10分钟;每节课,按正确坐姿坐10分钟;上午课间操,按正确走姿走10分钟。

同时,每个学校还有针对性地推出了各自的特色举措,比如东城区体育馆路小学召开形体比赛运动会,北京市第二实验小学永定分校自编了形体口诀,三家店铁路中学为没有近视学生的班级颁发证书。

下午三点半课外班时间向全市中小学推广

在推广形体干预课的过程中,遇到最大的问题就是时间的问题,现在市教委推出下午三点半课外班这一政策,学生正好可以利用这一个小时的时间来学习形体姿态。该负责人表示,现在课题组在各个试点学校都派出了专门的老师负责项目的实施,老师会对本校的老师进行培训。

有些孩子站的时候,喜欢斜倚在某种物体上或者含胸弓背耸肩,这样姿势不但不优美,而且影响身体的正常发育。如果不良姿势始终保持不变,脊柱的弯曲异常便会固定下来,形成驼背,那时候再想恢复正常的脊柱形态就困难了。该负责人表示,如果遇到这样的情况,他们就会给孩子提供一个正确的锻炼方法,比如可以每天让孩子靠墙站立,站立时脚跟、小腿肚和臀部紧贴墙面,但背部要离墙约58厘米。这样每天坚持做15分钟,大约一个月就会见效。

摘自《中国校长网》2014.6.19

 

“2.0作业破题个性化教育

静安区教育系统用10年时间研究学生作业,探索作业的“2.0版本:不要整齐划一的被动训练,要一个激发兴趣、培养思维能力的切入口。当作业有了丰富的个性化选择,每年全市学业绿色指标测试中,静安区中小学生中的“A学生比例逐年递增,其他各项指标也排名全市各区县前列。

老师布置作业:只会抄题,不会出题?

必做题、差异性参与题、弹性参与题——这是市一中学生物老师赵清爽给学生布置的作业:必做题针对每天课堂上新讲授的内容,建议每位同学完成;差异性参与题针对不同学生的易错点,要求学生根据自身需求完成;弹性参与题,有能力、有时间、有兴趣的同学可以自主选择做还是不做。很多学生表示:当选择权落到自己手里,反而会关注那些不擅长的题型,对自己负责

静教院教研室主任黄根初介绍,业界的一项研究表明:作业遵循过犹不及规律——熟能生巧-熟能生笨-熟能生厌,过度的作业不仅会框住思维,还会引发负面情绪,作业设计讲究的是科学、适度、有针对性。

但在设计作业方面,很多老师还是生手

区教育研究院曾做过调研,结果显示:高一高二老师基本不设计作业,将全市统一的练习册拿来用;13%的老师每学期会编纂一些考前复习题,但编纂的素材基本限于上网、翻书,将各类现成题目拿来组装

作业难度与学科课程标准之间有何关系?90%的老师表示从没想过;87%表示原创题困难,只能小鸡跟母鸡”——跟着老教师抄题;85%表示对作业的难度判断基于经验——感性归纳多,理性少。

静安区因此对全区2800名教师开展了系统性的编题培训,每学期举行23题目专讲,每两周进行一次与编题相关的教研活动。培训要求老师们首先解读课程标准,对习题进行分类,在此基础上编制最有效的题目。经过培训,全区教师的编题能力大大提高,以生物学科为例,全区20名生物教师中有4人先后参加了上海市高考、学业水平考的命题组;在不占用其他学科时间的基础上,全区学生生物学科成绩连续多年名列全市各区县前茅。

错题分析表考验教师讲题能力

培训激活了老师对题目的敏感度,提高了他们甄别无效、低效作业的能力。静安区教师的总教头”——区教育研究院教研室主任丁银娣说,编体培训激发起了教师的兴趣点,不少教师进而主动在作业批改上寻求突破。

零批改法正是其中的一个范例,目前在全区高中生物学科中推行,将来还会在更多学科中推开。

零批改法创始人是育才中学高三生物老师杨绿菲。她向记者展示了一张新颖的作业批改表:纵轴是学生姓名,横轴是每个题目的序号。她每天把选择类习题发给学生,同时通过网络将这份作业批改表也发给学生。学生完成作业后,老师公布正确答案,学生自行统计错误并将错误答案填在相应表格中。比如,第二题错选了B,就在自己名字与题号相对应的方格中填上B,通过网络反馈给老师。根据学生的反馈,老师的电脑上会自动生成系统的错题分析表。哪类题目错误率集中、每位同学的失分点分别在哪里,等等,一目了然。

以往的作业批改方式粗放、繁复。老师批改了几小时,最后头昏脑胀,谁做错了哪类题根本回想不起来。零批改法将作业批阅权交给学生,老师则腾出精力重点研究学生作业中出现的倾向性问题及其背后的原因。

杨绿菲说,零批改法将作业批改变成了学情调查,真正考验老师的是作业之后的精讲评:重点突破集体错误,然后策略性地对待其他错题——错误率在10%30%的题,在课堂内用较短时间分析;对于错误率更少的题,利用课间采用问题跟踪,个别辅导

尊重学习个性,中等生扬眉吐气

作业题目可以选,作业方式可以变,其实质是对学生个性的尊重

静安区教育局党工委书记孙明丽说,每个孩子都有自己的学习个性,有的是百灵鸟,有的是夜猫子冲动型孩子举手发言能伸到老师的鼻子尖,但做试卷做作业就是会犯低级错误,比较粗心,慢热型孩子就是动作慢,越逼他越慢,但很稳妥,很少阴沟里翻船这就是学习个性,到老也变不了多少,这样的个性得不到尊重,差距就此产生。

静安区率先在作业破题,发挥了学生在教学中的主体能动性。各类学生都对这样的作业变革表现出了热情——优秀学生说,有了更多的自主安排;学困生说,可以有针对性地补上短板;还有一大群中等生,称自己终于扬眉吐气了。

中等生一直是最容易被忽视的群体,课上或课后,老师的精力都放在了优秀生和学困生身上,很难顾及他们。但中等生其实是最有潜力的,他们的问题往往源于学习热情不高、学习方法不当。个性化的作业及讲评,兼顾到了中等生的学习特点与潜能,使他们成了进步最明显的群体。

摘自《文汇报》2014.6.22

 

广州改革中小学评价体系

不看分数看综合指标

记者近日从广州市教育局获悉,广州实施中小学教育质量阳光评价体系改革实验,并公布详细的评价指标。

    此次出台的评价体系涵盖品德与社会化水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长潜能、学业负担状况和对学校的认同等6个维度,下设国家认同、国际理解、科技与人文素养、身体健康、爱好特长等22项关键指标。今后,评价学生不看分数看综合指标,学业发展水平指标仅占其三。

    广州将由市、区教育研究院质量监测中心及引进第三方专业检测机构测量学校素质教育的进步度。市教育局还将依托高校的专业力量,对指标体系和测量操作进行优化,预计20171月正式向全市推广。

摘自《中国校长网》2014.6.20

 

零起点教学将在上海市小学推广

上海市教委去年在全市推出零起点教学后,在家长中引起了很大的反响,试点一年来,黄浦、金山两个区和35所学校围绕零起点等第制展开研究,已取得不少经验。今年9月,这些经验就要向全市小学推广。

上海理工附小:拼音学习调进度增频率

每年一到暑假,不少幼升小的家长都会忙着给孩子报拼音班。去年开学初,上理工附小对一年级8个班237名学生调查发现,近40%的学生属于零起点,从未学过拼音。近50%的学生,通过幼儿园、家庭或课外班初步接触过拼音,大致认识声母、韵母,但发音不规范,不会拼读音节。近10%的学生入学前系统学过汉语拼音,发音准确,且具有拼读音节的能力。

针对这一情况,学校开展了基于课程标准及学情差异的拼音教学与评价的实践研究,校长丁利民介绍,该校的做法是调整教学进度、增加教学频率及单课中拼音教学用时。原先拼音教学用时9周,以往教学反映出,从未学过的孩子的确存在学习吃力的问题,因此,学校将教学时间增至11周。

加的两周(12课时)教学时间,我们采用多频率复现方式,也就是通常所说的三步一回头,总共复习12次,增加拼音出现的频率,帮助学生记忆。丁校长介绍,学生和拼音打交道的时间拉长了,难免容易产生厌烦情绪。教学中,老师们就采用游戏、儿歌、手势操等多样的方式,让学生在玩中学习。

针对近10%的学生系统学过拼音,上课好表现,爱出风头,而且慢节奏的学习也容易使他们产生不耐烦的情绪。如果教师长期不关注,会降低他们学习的兴趣,也易养成他们不专心听讲的习惯。为此,老师通过小老师的方式,让这批孩子发挥优势,激发学习热情。

为了增加这两周12课时的教学时间,学校将教材中最后一个单元看拼音读课文识字进行弱化处理。加上一年级结束时,没有期末考试,一学期的教学任务基本能完成。

调整进度,增加频率的实施过程中,老师们看到,零起点的孩子完全能适应学习的步伐,学得不吃力;绝大部分学生不规范的发音获得了老师的关注与纠正。拼音学习结束后,99%的孩子们认为自己学会了拼音,自信满满。95%以上的孩子均能在每一阶段正确认读所学的拼音。

卢湾实验小学:翻转小卡片评价

新改变

在上海师范大学附属卢湾实验小学,老师和孩子们常会选择翻转的小卡片来一起完成学习。这是一节一年级的数学课《数墙》,让大家感到新奇的是,每个学生的课桌上都有4张小卡片,分别写着”4个字。

当小朋友认真倾听,找出录音中所说的数墙规律中的关键词时,老师微笑着评价孩子:听得真认真,关键词找得真准,把代表听和找的小卡片翻过来吧。得到评价的孩子非常高兴,翻转着桌上的小卡片……在小组合作中,他们会利用小卡片评价同伴们是否计算得正确。小组汇报时,他们又会利用小卡片评价汇报者是否说得清晰……

当所有的卡片翻转后成为一幅小拼图时,拼出的图案是学校吉祥物在向小朋友们跷大拇指。35分钟的时间里,学生们不仅收获了知识,还通过卡片了解学习的方法,认识到自己哪些知识有所缺失。

这些小卡片的不平凡功效,正是该校开展零起点教学的秘密武器。校长虞怡玲介绍说,《数墙》教学中,4张小卡片上每一个字都是根据教学目标中的核心关键架构的。这4个字把基于课标的教学核心外显在学生的面前,当达成一个目标时可以通过老师、同伴的评价和自我评价把这个目标的小卡片翻转。

在她看来,一年级的学生好胜心强,同时对这种显性化评价的方式非常感兴趣——因为最终全部翻转的小卡片不仅代表一节课中所有目标的达成,更发挥了评价的激励作用。

摘自《文汇报》2014.6.25

 

评最新修订小学语文教材:

语文教材应求

日前,语文新版教材小学一二年级和初中一二年级已经通过教育部验收。最新修订的小学语文教材出现很多有趣变化:歌曲《天路》以诗歌形式入选,三年级延伸阅读中收录周杰伦歌曲《蜗牛》。

  语文出版社社长王旭明说:长期以来,我们的语文课是品生课、社会课、自然课、科学课,但就不是语文,所以必须改。但语文教材是否应该退回到纯粹的文学课本的道路上,同样值得商榷。要知道,中国人向来有文以载道的传统,在语文课本中掺入某些科学知识、做人道理,寓教于文,也并无不妥。相比一味追求语文课本的所谓,个人以为,课文内容的,才是当前语文教材编写过程中更应该坚守的准则。

  毕竟,不纯最多影响学生的语文能力,而失真却可能对其认知、三观产生巨大的误导。事实上,并非语文课本独有的问题,如今中小学的许多教材,尤其是历史、政治等,其课本内容都存在类似的毛病。站在传道授业的角度,读着这些课本长大的学生,将来会对这个世界、这个社会以及历史传统,产生怎样扭曲失真的理解?

  著名教育家陶行知有句名言:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。真是善的基础,是美的前提。把真相告诉学生,把真情传递给学生,这既是教育的终极目的,也是任何教材编写的底线要求。否则,再怎么更换课文、加入名人作品,都只能算是花拳绣腿。

摘自《中教网》2014.6.17

 

北二外携手10所小学建

1+9”小学英语教育联盟

619日,北京第二外国语学院中小学英语教学改革项目校际合作签约仪式举行。二外中小学英语教育中心将与北京朝阳区的10所小学携手,组建朝阳区“1+9”小学英语教育联盟,共同打造区域英语特色品牌。

朝阳区教工委副书记刘丽彬表示,高校参与小学发展是北京基础教育全面应对社会变革和社会需求的一种新的尝试,是补齐小学教育发展的短板,促使高校、社会力量与基础教育良性互动合作共赢的一次实践,也是促进义务教育均衡发展、办好百姓身边学校的重要举措。

  北二外副校长李小牧表示,北京二外将充分利用自身英语教学优势,以中小学英语教育中心为平台,向合作单位输入英语特色资源,开展校本研修、师资培训、英语课程建设、学生英语学习兴趣小组建设、大学生志愿者课外教育活动等系列活动。一方面,力争将北京第二外国语学院附属小学打造成为英语特色品牌小学;另一方面,将二外英语资源优势辐射定福庄区域9所小学,助力提高定福庄片区小学英语教学质量。

  随后,北二外与10所小学分别签订了中小学英语教学改革合作项目协议。北京市朝阳区教研中心小学英语教研室主任高萍,介绍了目前朝阳区小学英语教学的现状与需求问题、未来的发展方向和改革思路,以及项目合作的实施方案与制度设计等方面内容。

  本次校际合作协议的签订,是在日前北京二外与朝阳区教委签订的英语教学改革合作项目框架协议之下,二外与10所小学达成的具体合作方案。

  同时,二外中小学英语教育中心将携手这10所小学,共同组建成立定福庄学区小学英语教学联盟,并为成员单位提供师资培训、课程建设、教学实践、国际交流等方面提供指导与便利条件。

  摘自《中国教育新闻网》2014.6.20

 

上海发放家庭护照

让中小学生度过快乐暑假

去上海邮政博物馆体验书信文化,到养乐多工厂探索益生菌的奥秘……暑期将至,上海市教委向学生发放中小学生社会实践基地家庭护照,推荐55个各类活动场馆,让学生走进社会大课堂,度过快乐暑假。

据介绍,家庭护照涵盖55个活动场馆,包括爱国主义教育基地、科普基地、农村社会实践基地以及其它创新实践基地,可面向中小学生参观体验。护照中有场馆介绍、开放时间、具体地址以及交通方式等基本信息,持有护照前往参加活动,中小学生和家长可享受学生免费、成人半价的优惠,并可在护照上盖章签到,留作纪念。

摘自《中国教育新闻网》2014.6.20

录入者:安冬冰 责任编辑:徐华光

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