北师大附属实验中学:校园寻访“国学范儿”

作者:安冬冰 来源: 发布时间:2014-01-17 点击数:

基础教育动态

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                            第一四〇期(2014117日)

北师大附属实验中学:校园寻访国学范儿

北京师范大学附属实验中学的美术教室澄观堂的主人美术老师吴荻,他的教学理念和艺术造诣,经过十多年锲而不舍的探索,在校园内外备受推崇。

书画教出艺术范儿

  吴荻的美术课很受学生欢迎,从初一到高二年级,连续多年在学校的统一测评中获得学生的高票好评。

  很多人都以为美术课就是画画,大错特错。说起自己的本职,吴荻说,其实美术是一种美的艺术,涉及到传统的绘画、雕塑、工艺设计和建筑等等内容

  高一开设书法、篆刻、摄影、陶艺课,高二设立艺术欣赏课……在吴荻的倡导之下,学校的美术课内容也越发丰富。

  吴荻主张课外美术。每学期的课程,他通常会从建筑开讲,其后介绍古典家具,如果课时允许,再介绍京剧、评书和曲艺等。而这其中有近一半的时间,他都带着学生们去参观博物馆和胡同。

  真正的美术课堂在博物馆里,只有让孩子们自己来看和感受,才能更实在地发现那些好的东西,更直观地学到知识。吴荻说。

《吴氏西游》评书范儿

  一幅屏风,黑底金字,上书《心经》片段;一身马褂,一拍惊堂木,吴荻开始娓娓道来传统评书。《吴氏西游》,作为学校的选修课,堂堂爆满,吸引了校内外评书爱好者来此听书。

  生在北京城,长在四合院,吴荻是地道的北京人。受小时候家里人爱听评书的影响,他对说书听戏有着天然的亲切感,因而年轻时总爱在后海边转悠,找书馆听评书,2007年曾拜入评书名家连丽如门下,学习评书。

  2008年,吴荻开始在北京多家书馆登台说书;20104月,他的短篇评书《佐连成告状》在中央人民广播电台播出。

  从最初的《三国》名篇片段开讲,到现在自己连载传统评书《吴氏西游》,吴荻吸引了不少铁杆粉丝。

唱念做打京剧范儿

  一只船桨,四位粉墨登场的学生演员,背景是烟波浩渺的西湖美景,胡琴鼓点响起,舞台上一招一式间透着行家的风范。时值岁末,学校艺术节闭幕演出,学校国剧社排演京剧《白蛇传·游湖》片段,吴荻正是指导老师。

  传统戏曲的魅力在于写意,只用一桌一椅便可演绎千山万水,一招一式就能传递万缕情思,在节目的排演中,吴荻反复强调的便是写意精神。

  吴荻坦言,中国传统文化艺术是熏出来的,没法教。即使是美术课,一个礼拜一次课,上一个学期,能让学生们有多大的收获吴荻不敢说,但他仍然要坚持做下去,给孩子们一点陶冶。

  在课堂中延续传统文化,要做的也还有很多,吴荻觉得,与其专门设置一门传统文化课,还不如让每一学科的老师多些对传统的了解,在自己的课堂中加入国学知识教育。

  而坚持让孩子们听京剧、看传统建筑,也是想让他们了解,中国人曾经这样生活,听着这样的故事,用这样的方式讲述民族的忠孝节义、金戈铁马,唱出人生的悲欢离合、儿女情长。

  摘自《新华网》2014.1.6

 

学生志愿服务将纳入综合素质评价

6日上午,记者从教育部获悉,教育部将推动社会主义核心价值观进教材、进课堂,把社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准,融入大中小学各学科课程标准、教材编写、考试评价之中。

  教育部部长袁贵仁表示,要完善青少年志愿服务制度,明确每一名青少年在学期间参加志愿服务的要求,纳入学生综合素质评价指标。大力开展诚信教育,将学生诚信表现纳入学校教育质量综合评价体系,记进学生成长记录。

 摘自《北京晚报》2014.1.6

 

长春启动中小学规范办学校校行

为进一步规范中小学办学行为,减轻学生课业负担,保障学生全面发展,近日,长春市启动规范办学行为,减轻课业负担校校行’”主题活动。

  此次活动以三行为主要内容。一行,即通过招生行为校校行,规范收费行为校校行,规范教师从教行为校校行,减轻学生课业负担校校行,打造高效课堂校校行,丰富学生课余生活校校行,学校、家庭、社会齐抓共管校校行等活动,让每一所学校都行动起来,把规范要求落实到位。二行是让督导检查行走在每一所学校,把岗位责任落实到位。三行,则是通过实现阳光招生、实现规范收费、实现规范从教、实现轻负高效,让每一所学校都规范办学,把活动成效落实到位。

  据悉,校校行主题活动将持续开展三年,长春市各县()区、中小学校针对本县()区、本校实际制订合理、可行的落实方案,明确年度目标、活动的时间表和路线图。为确保活动有效进行,长春市教育局将建立约谈、通报等多措并举处罚制,坚持属地管理谁主管、谁负责原则,发挥行政、同行、媒体等多方监督作用,形成齐抓共管合力。

摘自《吉林日报》2014.1.6

 

辽宁建设中小学名师工作室

促优秀教师专业成长

辽宁省教育厅日前正式启动首批中小学名师工作室建设工作,深入推进中小学教学名师成长计划,搭建促进优秀教师专业成长及名师自我提升的平台。

  从2011年开始,辽宁省教育厅启动实施中小学教学名师成长计划,次年遴选了46名优秀中小学教师作为首批名师培养对象,在2013年初组织到中国教育科学研究院开展专项高端研修的基础上,决定建设名师工作室,由省教育厅授权并挂牌成立,以名师及学科命名,通过个人申报、市级审核、省级评选等程序,最终确定建设45个首批名师工作室。辽宁省教育厅还对首批建设的45个中小学名师工作室进行命名,并对名师工作室建设进行了专题培训。

摘自《中国教育新闻网》2014.1.9

 

成都将试行教师退出机制

确立辞聘等四种退出渠道

记者今天从成都市教育局获悉,该市出台了《关于教师退出教学岗位的实施办法》,确立了转岗、待岗培训、解聘和辞聘四种教师退出教学岗位的渠道,以完善教师能上能下、能进能出的用人机制。该《办法》将从2014210日起正式实施。

    成都将采取循序渐进、层次深入的退出办法,对不能胜任、坚持教学岗位工作的教师,先实行转岗这一退出渠道,并进行待岗培训,由各级教师管理服务机构指导学校安排进修学习、跟岗培训,给予教师改进和补救的机会。不愿意转岗、待岗培训或待岗期满仍然不能竞争上岗的,由聘用单位予以解聘。同时,成都市还首次提出了合同退出机制,将把教师退出教学岗位的相应条款和内容格式化为合同内容,以解决教师退出教学岗位渠道的合法性问题,降低争议处理的诉讼风险。

    成都此前已在部分区县试点这一做法。据统计,截至2013年底,全市约200名教师进入退出程序,其中有11人待岗、15人转岗、164人解聘(辞聘)。

摘自《中国校长网》2014.1.9

 

浙江试点高中必修课走班制

学生上课自己选老师

记者从浙江省教育厅了解到,2014年浙江省将有11所高中打破原来的行政教学班模式,实行语、数、外、理、化等必修课选课走班制。据了解,这些学校都是自愿施行这项改革,且不少是各地的重点中学。

  浙江省教育厅表示,鼓励各学校根据自身的硬件、师资等实际情况,选择合适方式、合适时机实行走班制,把课程选择权交给学生。

  据了解,目前浙江有4所高中已经开展了必修课选课走班制改革。位于杭州的绿城育华学校是最早的探索学校之一。据介绍,该校目前在高一、高二年级的教学中,语、数、外、理、化、史、地等学科被分为AB两个层次,学生先根据自身的学习能力选择学科层次,再在该层次中和自己喜欢的教师进行双向选择

  原来班级是学校统一安排的,学生没有选择权,不可避免会出现部分学生不适应老师教学风格的情况,也会出现一个班级中有的孩子吃不饱,有的孩子吃不下。改革后,学生既可以选择自己喜欢的老师上课,也可以选择适合自己难度的课堂。绿城育华学校教科室主任包东良解释说。

  高一学生裘静谊告诉记者:原来只听说国外有上课走班,没想到我们也能体验。她觉得,自己在学习上的主动性和独立性都提高了。一位高二年级学生的家长说,实行必修课走班后,孩子最显著的变化是自信心提高了,一年下来,孩子没有再说过讨厌课堂、讨厌老师、讨厌考试等,作为家长,我们真的很开心。

摘自《新华网》2014.1.14

 

陕西周至县在中小学校统一开设数理超战棋课程

  鹿马初级中学从2012年秋季学期开始,在规范原来的兴趣小组活动的同时,在七、八年级开设数理超战棋课程,每周一课时,并配备了专门的教材、教具和专任教师。戴童很快就被好玩有趣的数理超战棋所吸引,学会了实线三角形下法、平行四边形下法、达高定面积三角形下法等10多种玩法。

  数理超战棋教具发明人、周至县教研室教研员高伟鹏说,一些数学概念和理论知识点,靠单纯讲解学生很难理解,数理超战棋通过构造例图的方式,直观、简单地让学生掌握抽象的数学概念和法则。

  经过多年的摸索和完善,高伟鹏确定了24种数理超战棋玩法。数理超战棋侧重数方面的知识,如小学、初中数学中一些图形的构造、面积计算、几何概念的判定,高中数学中三角、向量、复数的重要概念和公式等,每一步的着子、吃棋都要进行数学图式构思。

  鹿马初级中学校长刘进说:数理超战棋不仅培养了学生的数学思维,还培养了学生的竞争意识、规则意识和不服输性格,有利于学生整体素质的提高。陕西省教科所有关专家认为,数理超战棋作为一种棋类和数学教具,对学生的数学学习、智力开发、非智力因素改善具有促进作用。

  目前,周至县已把数理超战棋作为地方课程在全县中小学统一开设,每周一课时,数理超战棋受到越来越多中小学生的喜爱,已取代上网玩游戏、聊天,成了学生们课余最喜欢的游戏。

摘自《中国教育新闻网》2014.1.14

 

北京东城区:

首届中小学生跳蚤市场开张

刚刚过去的这个周末,东城区首届中小学生跳蚤市场开张,来自新景小学、崇文小学、前门小学的300多个孩子头一回当上了小老板

  走进崇文少年宫四层体育馆,里面好不热闹,吆喝声、讨价声不绝于耳。跳蚤市场里,有的学生并没有家长陪伴,而是几个小伙伴结伴而来。崇文小学五年级学生林锴桢就是和她的两名同学一起来的,三人一商量,上来就打出全场6物美价廉的招牌,什么文具呀、小饰品呀特受欢迎,一个小时就卖出214元,令周围的同学羡慕不已。

  崇文少年宫老师介绍,孩子们带来的大部分是家里的闲置物品,也有一些是从来没有用过的。举办这样的活动,就是希望培养他们的节约意识,同时搭建理财平台,让孩子们从小学会推销、购买商品,提升交流能力。

摘自《北京日报》2014.1.13

 

中高考改革更应注重小学英语教育

针对高考英语实行社会化考试,一年两考,各家培训机构都表达了看法。一方面,学生们学习英语的热情不会缩减,一年两考,无疑给学生增加了获得更好成绩的机会;另一方面,这也会出现学生为了考好成绩,而不断参加考试刷分的情况。将以往只是高三一年的折磨扩展到高中三年。 

在考核分数上,语数英位置均等,而从目前高考的改革方案看来,国家正在努力将英语从死记硬背的应试方向往真实的应用,如听力、写作、阅读等方面引导。

励步国际儿童教育副总裁白云表示,此次调整是将英语教育回归到理性层面,更加遵循教育的基本规律,注重对听说能力的培养,而不是一味地要求孩子背单词等。她认为,评价模式的调整,会对偏传统的、只注重考试的机构产生较大影响。对于原本就注重英语口语、语感等应用能力教育的大机构而言则影响不大。

白云认为,在低龄阶段,解决英语的听说能力非常关键,家长们应该认识到听说领先,书写在后的规律,不过早让孩子背记单词,而是多从语言、口语、语感上培养对英语的兴趣。

摘自《银川晚报》2014.1.15

 

北京中学生公交车上演练逃生

公交车上发生意外,逃生技巧很是关键。马家堡街道双晨社区青年汇携辖区中学生与公交电车公司第十五车队,共同给学生上了一堂公交车逃生课。

  13日上午,随着车队书记李伟一声令下,坐在座位上的学生立即起身涌向车门,45秒钟后,车上的人才全部撤离。站在一旁的武警消防战士告诉这些学生,车上一旦发生意外,大家要按照秩序撤离,中门前侧的乘客要从前门走,中门后的乘客从中门撤。随后大家按照这个顺序再次演练,果然速度提高了,只用了15秒钟。一位中学生告诉北京青年报记者,第一次参加公交车逃生演练,按照顺序逃生的确能提高撤离速度,他还学会了打开公交车门,今后如果遇到突发情况,知道如何逃生了。

  摘自《北京青年报》2014.1.14

 

北京中考语文增10分情境写作加大阅读考查力度

记者11日从市教育考试院获悉,2014年北京市高级中等学校招生考试《考试说明》正式公布。与去年相比,语文科目增加了情境写作,加大了阅读考查力度;英语、数学、物理等科目则不同程度降低了考试要求和样题难度。考试院有关负责人表示,今年《考试说明》的修订有利于减轻学生过重的课业负担和考试压力。

  据介绍,语文在考试内容和要求中,调整了综合性学习板块,把综合性学习的考查要求融入语文基础和阅读之中;设置了基础·运用板块,新增两个样题,整合后的板块分数为24分;加大对阅读的考查力度,现代文阅读的考试内容中新增一篇与历史学科内容相关的阅读材料及试题,分数由原来的30分变为36分。

  在写作样题中,在原有命题、半命题作文基础上,新增根据情境,按要求写作样题,调整后作文板块总分不变。根据情境写作分数为10分,命题、半命题作文分数为40分。附录中的部分篇目、词语微调,其中文言文阅读篇目替换两篇,新增《得道多助,失道寡助》和《伯牙善鼓琴》,删除了《叔向贺贫》和《捕蛇者说》。

  英语降低了对写作能力考查的要求,从要求考生能写不少于60词的文段,降低为不少于50词。同时,降低了参考样题的难度,调整了部分参考样题形式。

  数学降低、删减和调整了部分考试内容要求。如对平方根、算术平方根、立方根的要求降低,删除了圆锥的侧面积和全面积的部分要求以及角与角平分线要求中的估计角的大小等内容。

  物理同样降低了参考样题难度。用中档试题代替部分较难试题,特别是降低了多项选择题和最后几道大题的难度。化学删除了部分考试要求,知识内容条目由原来的110条减少到102条。此外,降低了部分考试要求和参考样题难度。

摘自《北京晚报》2014.1.12

 

山东六市调查显示:

近两成中学生抑郁高一最严重

9日,在共青团山东省委举办的共青团与省人大代表、政协委员面对面调研活动上,由山东师范大学针对我省六市中学生的抽样调查显示,学习压力过大对山东省中学生心理健康带来许多不良影响。

报告显示,调查样本中,中学生的抑郁障碍检出率为18.9%,明显高于15%的全国检出率。高一学生在调研样本中的抑郁水平最高,女生抑郁水平显著高于男生。

抑郁对青少年心理、社会和情绪健康具有明显的破坏作用。青少年早期抑郁发生率的逐渐增加和持续发展可能会扩展到整个青少年期和成年期,增加教育失败、失业、自杀、成人后继抑郁障碍以及犯罪问题的可能性。

此外,根据调查报告,在我省初中、高中阶段学生中,只有6.35%的学生学习焦虑水平较低,表现出中等学习焦虑的学生占34.02%,高焦虑水平的高达59.63%

频繁的练习和考试使学生产生厌烦心理,逐步产生焦虑心理,每天放学时怕老师布置作业,早晨到校怕老师检查作业,听到考试就恐惧不安,心理极度紧张。

由于长期焦虑,有17.5%的中学生出现较多躯体焦虑症状,如胸闷、出冷汗、食欲不振、头痛、失眠等,甚至对声音和光线过敏。女生的身体焦虑症状显著多于男生。

摘自《齐鲁晚报》2014.1.10

 

小学期末首考执笔姿势

作为导向不计入总成绩

19日,历下区小学期末考试统一开考。与以往考试不同,本次小学阶段的语文考试内容首次增加学生写字姿势和执笔姿势测试。据悉,测试结果不纳入考生的语文考试成绩,只是一个导向,引导老师、学生和家长关注学生的学习习惯养成,而不仅仅是学习成绩。

记者看到,除了监考老师外,考场内还有另外两名老师分别拿着一张测评表,对每一名考生进行写字姿势和执笔姿势的测试。一旁的监考老师轻声地提示考生:注意坐姿,认真答题。

其中,写字姿势要求:头正,肩平、背直,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放,眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔姿势要求:大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。整个小学阶段,从一年级到六年级都会进行执笔姿势和写字姿势的测试。殷崇说。

记者看到,测评表上没有考生名字,而以座号代之。按照学生的表现,检测结果分为正确(A)、基本正确(B)、不正确(C)三种。

摘自《齐鲁晚报》2014.1.10

录入者:安冬冰 责任编辑:万景华

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