2013年“开学第一课”:让每个孩子感受梦想力量

作者:安冬冰 来源: 发布时间:2013-09-16 点击数:

基础教育动态

                                   业务指导部  主办

                            第一三三期(2013915日)

2013年“开学第一课”:

让每个孩子感受梦想力量

  9月1日晚,秋季新学期开学之际,根据各地中小学校的倡导,亿万中小学生和家长在电视机前观看开学第一课

  这是教育部自2008年以来,第六次为全国中小学生奉送的新学年礼物。今年的第一课聚焦平凡人的中国梦,在有梦就有动力”“有梦就要坚持”“有梦就能出彩三个篇章中,通过嘉宾演讲、人物故事、互动体验、文艺表演等方式,帮助学生开启新学期的理想和希望。

  知名人士的梦想故事,讲出了梦想需要艰辛付出的道理。而普通人的追梦历程,更让同学们体会到梦想的真实与美丽。

  这就是梦想的力量。教育部基础教育一司副司长于长学说,希望美好的梦想在每个孩子的童年播种发芽,最终助力他们成就精彩人生。

  每年,开学第一课都会选出热点主题,在开学前对全国中小学生进行教育和引导。2008年为知识守护生命2009年为我爱你,中国2010年是我的梦,中国梦2011年是幸福2012年是美在你身边

  今年开学第一课的主持人撒贝宁说,每个人的梦想可能宏大,也可能微小,但当这些大大小小的梦想汇聚在一起,就会成为充满勃勃生机的中国梦

摘自《新华网》2013.9.1

 

杭州男孩记录美国初中留学一天

杭州男孩祝天乐,今年跟随爸爸去了美国密苏里州,在杰弗逊中学上7年级。在美国读了一个学期后,他说,其实美国的中学和想象中很不一样。前不久,他给本报发来一篇日志,记录了自己上学的一天。

  到美国后,祝天乐说,每个上学天他几乎都是这样度过的——

  早上630,在闹钟声中,我挣扎着起床了——这就是美国学习天的开始,和国内的上学日没什么区别。我算幸运的,家离学校不太远,我的一位同学要早晨530就起床,因为校车到她家的时间是6点。

  702,校车到我家小区门口。这里的校车精确到分。在美国中学上课,每个人手里都会有一张课表,不同的课在不同的教室上。主教老师点名,发布一些必要的通知后,就准备上课。没有早操,没有晨跑。

  我们上课的时间不是整点。746开始上课。由于我是英语非母语国家的孩子,所以上的是学校特地开设的一个叫ELLEnglish language learned)的班。ELL课程从最简单的ABCD开始学起,当然也会从这些ABCD引申更难的单词。这里学习英语没有强调背单词,老师也不特别强调语法,首先练习的是发音和听力。估计是为让我们尽快能进行交流吧。

  946,课间没有休息,(课与课之间有一分钟间隔)直接开始上第三节课!这节课的名称叫作“information”,对我来说有点难。因为老师发下全英文的文章,让我们回答一些问题。

  1034,副科只有50分钟一节课。今天上的是发明创造课。

  1122,现在是数学课时间。但是这里的数学课有时非常神奇,因为没有课本。第一节数学课老师从木乃伊到早期智人无不涉及,但就是没有任何计算没有任何应用题,至今为止我还不清楚那节课到底是在干什么。

  1210,在上午的5节课过后,总算盼来了20分钟的午餐时间。

  1235,下午继续两节ELL课程。

  1445,放学坐校车回家,今天没作业。有时老师会布置录音作业。

摘自《钱江晚报》2013.9.1

 

上海中小学开始推

“基于课程标准的教学与评价”

今秋新学期,上海在全市小学正式推行基于课程标准的教学与评价(俗称零起点教学)。记者走进一年级语文课堂看到,孩子们不再被拼音套牢,而是在充满欢笑声的听儿歌、做游戏、认识新朋友等活动中迎来小学生活。

  翻开上海小学一年级语文课本,头11课均为入学准备期。武宁路小学语文老师罗晶介绍,这一阶段主要以调动新生们学习热情为主,不教授任何拼音,只要求会读一些简单的短句。课堂上,罗晶让孩子们在开小火车的游戏中跟读我是小学生五个字,孩子不必坐得规规矩矩,相反,爱表现的孩子将得到更多褒奖。

  罗晶表示,为配合零起点教学,充分培育孩子的学习兴趣,新学期的入学准备期还将延长一周左右。期间,教师会关注每个孩子的认知水平差异和个性特征,使今后教学更具针对性。

  据了解,上海多所中小学都已针对零起点学生想出了相应的指导方法,例如通过巧饰环境,将没有基础的学生安排在课堂中心区域,搭配有一定基础的学生,或通过游戏课程,设置抢答、竞赛、闯关等游戏,并随机分组,使不同层次的学生都能获得成功的快乐。

  一些家长表示,自己也希望孩子能在零起点教学的轻松环境中成长,但更盼望能通过减少考试、升学压力来实现真正的减负。否则,零起点再美,也无益于孩子的未来。

摘自《新华网》2013.9.4

 

教师资格打破终身制须五年一注册

2015年教师资格全国统考

3日,教育部宣布中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内,教师资格考试有效期为三年,教师资格证须每五年注册一次。按照规划,2015年,我国将全面推行教师资格全国统考,提高教师入职门槛,并打破教师资格终身制,实行定期注册制度。

师范生也要考教师资格

  《中小学教师资格考试暂行办法》规定,教师资格考试实行全国统考,由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库。考试将按照高考的要求来组织。教育部教师工作司有关负责人表示。

  目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识,改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查,突出对教育教学实践能力的考查。此外,目前的考试以知识性考题为主,试点后则以实践能力题为主,同时邀请大量一线优秀教师参加命题,广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型,重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

  按照教育部的要求,师范毕业生不再直接认定教师资格,统一纳入考试范围。教师资格考试合格证明有效期为3年。教育部有关负责人表示,师范生进入教师资格考试范围,对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制,能够促进师范院校调整课程设置,加强对师范生教育实践能力的培养。

教师资格每五年注册一次

《中小学教师资格定期注册暂行办法》规定,中小学教师资格每5年注册一次,注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

办法指出,参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件,教师资格定期注册是对教师入职后从教资格的定期核查,并进一步突出对师德的要求,明确规定被撤销教师资格的教师,5年内不得报名参加考试。

  同时,教师资格定期注册是对教师入职后从教资格的定期核查,实行五年一周期的定期注册。定期注册主要考察教师的职业道德、业务水平和工作业绩等情况,不合格或逾期不注册的人员,不得从事教育教学工作。

  2011年,中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动,2012年增加了河北、上海等4个试点省份,今年又新增山西、安徽、山东、贵州等4个省份。

  教育部教师工作司司长许涛分析,从前两年的试点来看,由专业化教育考试机构,按照高考的要求来组织教师资格考试,改变了过去的考试和认定不分、组织不够规范的现象,能增强教师资格考试的社会公信力,改变教师资格证含金量不高的情况,以提高教师职业准入门槛。此外,定期注册改革能够帮助教育行政部门和学校摸清教师队伍底数,规范教师资格证书管理,推进持证上岗制度的落实。

本月划定教师师德红线

  本月,教育部制定的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》将公开征求意见,年底前正式公布,这是我国首个惩治师德失范问题的法规,其中将划定教师师德红线。

许涛举例说明,目前社会上存在的教师组织或参与有偿补课,收受学生和家长的礼物,体罚或者变相体罚都触犯了师德红线,在办法中将被禁止。

  对教师违反职业道德的行为将视情节轻重给予警告、记过直至开除处分;涉及违法犯罪的将移交司法部门;对教师严重违反职业道德行为监管不力,拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响的,还将追究有关领导责任。

  我国还将建立师德年度评议制度以及师德问题报告制度,各省级行政部门和学校将建立师德投诉举报平台,利用邮件、电话等多种方式接受举报。

摘自《北京日报》2013.9.4

  《中国教育新闻网中国教育报》2013.9.4

 

教育部出台意见

建立健全中小学师德建设长效机制

记者今天从教育部获悉,教育部出台了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》,明确教师不可触犯的师德禁行行为及相应处罚办法。

  《意见》强调,各级教育行政部门负责对师德建设工作的指导和监管,主要负责人是师德建设工作第一责任人,中小学校长要亲自抓师德建设;规范师德惩处,对违反职业道德行为发现一起、查处一起,绝不姑息。

  《意见》要求,将师德教育纳入教师教育课程体系,师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程,并把一线优秀教师请进课堂,用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵;将师德宣传作为教育行政部门和学校的重点工作,在以多种形式大力宣传正面典型的同时,及时回应师德建设中出现的热点、难点问题;将师德表现作为评优奖励的必要条件,作为晋职晋级、人才培养的优先条件;将师德考核作为教师考核的核心内容,摆在首要位置,师德考核不合格者年度考核应评定为不合格,并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决;将师德建设纳入教育督导评估体系,建立师德年度评议制度,师德问题报告制度,师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度,并建立行之有效的师德投诉、举报平台,将违反师德的行为消除在萌芽状态。

摘自《中国教育新闻网中国教育报》2013.9.4

 

北京市教委:

中小学生须至少会两项体育技能

3日,北京市教委发布“中小学校体育工作三年行动计划(2013—2015年)”,市教委表示,将通过3年左右的时间,确保北京100%的中小学校落实学生每天一小时校园体育活动,确保85%以上的中小学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上,并掌握至少两项体育技能;全市中小学生视力低下和肥胖检出率的增长幅度有所下降。

公共体育场馆节假日向学生开放

  市教委表示,未来三年,北京将实施体育场馆设施共享与建设工程。从2013年起,各区县统筹区域内体育设施资源,推进学校体育设施向社会开放,另外要求各区县推进“两馆一场”(体育馆、游泳馆、体育场)标准化建设,新建学生体育活动的场地及设施要靠近学校出入口,便于在节假日及寒暑假等课余时间向学生和社会开放。公共体育场馆及运动设施在节假日应向周边学校和有组织学生社团免费或优惠开放。

学生体测 小学增加跳绳

  市教委表示,通过3年时间,市级教育行政部门要完成16个区县的学校体育工作评估,区县教育行政部门要完成辖区内每所中小学体育工作评估,评估结果作为区县、学校教育工作绩效考核的重要内容。对学生体质健康水平持续三年下降的区县和学校,在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。

  此外,北京还将实施学生体质健康监测与干预工程,每年举办《标准》测试赛,对上报数据及测试赛数据等进行科学分析,形成《北京市学生体质健康状况年度报告》,并向社会公布。

  市教委表示,本届测试赛测试项目将按照教育部有关要求适当增加。其中,小学增加跳绳项目,初中及高中男生增加引体向上,女生增加1分钟仰卧起坐测试项目,学生参加新增测试项目的成绩将不计入区县整体成绩。

摘自《中教网》2013.9.4

 

学生语言文字应用能力当加强

教育部语言文字应用管理司日前召开提升学生语言文字应用能力座谈会,邀请部分全国政协委员、高校专家学者围绕如何提升学生语言文字应用能力专题展开讨论。

  随着电脑、手机的普及,我国大中小学生的语言文字应用能力有所削弱。为此,全国人大代表、政协委员纷纷提出议案提案,希望能够重视加强学生的语言文字应用能力。大家认为,除了教育部门自身努力外,还需要加强与其他部门协调联动,形成在全社会重视语言文字工作、热爱传承本民族语言文字的良好氛围,提升学生以及全民族的语言文字应用能力。

摘自《光明日报》2013.9.4

上海市闵行

40所学校试验电子书包

新学期开学之际,闵行区在全区40所学校开展电子书包试验,相关支撑电子书包的资源平台、教学平台、学习平台也在建设中。预计到2014年,初步形成区域电子书包试验的推进框架和工作机制,完善数字化学习环境、开展应用评估工作、推动优质资源共享、提炼基于电子书包的教育应用模式。

闵行区目前已建成全光纤组网的教育城域网,学校教学场所实现较高规格的班班通。在闵行区教育信息化工作三年行动计划中,该区将建立中小学生的电子成长档案,到2014年,进一步完善学生电子成长档案的数据框架、技术方案和数据应用,还将建设教师专业发展档案。预计到2015年,全区80%的中小学开展电子书包试验,初步建成覆盖所有学科的课程资源和学习资源,基本普及数字化的教与学。

摘自《文汇报》2013.9.6

 

上海高中学业水平考试将成高校自主招生依据  旨在减轻考生应试负担

  上海市教委5日宣布,将调整完善普通高中学业水平考试制度,从2015年起,各高校在沪自主招生时可将学业水平考试成绩作为资格初试、笔试成绩。

  上海从2009年起实施高中学业水平考试制度,此次主要调整了高三年级语文、数学、外语和思想政治4门科目的考试时间和内容,考试时间提前至高三年级第一学期期末,考试内容限定在课程标准规定的高中前5个学期基础型课程内容范围之内。语文、数学两门科目的学业水平考试将增加附加题,附加题考试时间各约40分钟。这一调整从2012学年的高一年级开始执行。

  在考试成绩认定方面,上海高中学业水平考试所有笔试科目成绩将采用等第制,分为ABCDF五个等第,其中F等第为不合格。该项调整从2013学年的高一年级开始执行。

  上海市教委主任苏明表示,这一调整主要意在增加学业水平考试的区分度,更精准地辨别不同层次学生的学业水平,满足大学人才选拔的需求,让参加自主招生考试的学生减少多头备考、疲于应试的压力。

  据了解,上海市半年前开始研究改革学业水平考试方案,各高校都表示支持。不过各校自主招生如何将学业水平考试成绩与本校的专业测试、面试结合,仍要由高校自主决定。据悉,复旦和上海交大都表示将积极配合,制定明年自主招生计划和未来深化改革方案,上报教育部获批后,尽快向社会公布。

  不过,也有高校认为,学业水平考试的设计是否科学合理、不同高校能否作为自主招生依据,仍值得研究。一些省市学业考试不受重视,甚至出现严重的抄袭、作弊现象,如果将上海的改革放大,应用到更多高校招生中,很难保证其公正性。

  一些高中生、家长担心,自主招生中华约北约卓越联盟等联考很难因上海一地的改革而取消,如果学业水平考试不能替代前者,仅被当作参考,考生们恐仍难摆脱疲于应考现象,反而加重负担。

摘自《中国教育新闻网》2013.9.5

 

诺奖大师与中学生谈成功秘诀

鼓励学习经济学

10日,以新材料和新能源为年度主题的2013诺贝尔奖北京论坛在人民大会堂开幕,4位诺贝尔奖得主和4位世界著名科学家齐聚京城,共话新材料和新能源发展、国际合作,并与市民、学子面对面。

  1996年诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·莫里斯到北京汇文中学,参加首都学生与诺奖大师面对面活动。

特别爱解数学奥赛题

  在与莫里斯先生交流中,有学生问:您平时爱好什么?

  莫里斯先生风趣地说:我特别爱解数学奥赛题!还有弹钢琴,读经济学书,看小说。我最喜欢吃和睡。这个回答逗乐了现场小观众。莫里斯先生说:吃既让我开心,而且我认为有关食物营养、食物供给也是经济学范畴的问题,美食中也蕴含着经济学原理。

鼓励中学生学经济学

  对于教师们所关心的中学阶段是否有必要开设经济学课程,莫里斯先生认为最重要的原则是以学生是否有学习经济学的兴趣为重,教师可对有兴趣的学生加以引导,推荐相关书籍,鼓励学生学习经济学。

  莫里斯先生不认为自己是智商很高的人。“IQ高不是最终决定上大学的最重要的因素,坚持不懈是获得成功最重要的因素。不是每个问题都能很快找到解决之道。找不到答案时无需忧虑,坚持再坚持。陷入困境、看不到希望时,勇气不是唯一重要的,应该埋头苦干、坚持不懈。也许某一时刻,问题就迎刃而解了。

摘自《中教网》2013.9.11

录入者:安冬冰 责任编辑:徐华光

相关信息

.
  • 没有相关内容

设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明