广西南宁三中为高三学生举办专场音乐会

作者:安冬冰 来源: 发布时间:2013-06-14 点击数:

基础教育动态

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                            第一三〇期(2013614日)


 

广西南宁三中为高三学生

举办专场音乐会

522日晚上,广西南宁三中高三学子全部前往学校举办的青春学子情·腾飞中国梦”2013年高三专场音乐会会场。会场座无虚席,过道上都坐满了学生、老师,还有家长。

  音乐会在优美动听的《南宁三中老校歌》中拉开序幕,音乐会有经曲民歌、校园歌曲、红歌等,以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律为主,深受学生的欢迎。他们认为,音乐会能适当缓解学习压力,还能增长见识。

  高三文科班学生张一行是当晚唯一一个上台独唱的高三学生,他带给同学们的是一首黄家驹的《海阔天空》。张一行说,这一刻就希望自己像歌词意思一样,像大海那样广阔,如蓝天那样空旷,无拘无束放松自己,也希望把这种好心情带给全体备考的同学。他说,自己没有特意花时间去准备,只因为自己喜欢,平时就很熟悉,因此也没有耽误复习,很感谢学校让自己在高考前还能在校园唱出自己喜欢的歌。

  高三班主任史老师说,通过音乐会不仅为高三同学减压、放松,也为我们老师减压了。她认为,到了这个阶段,学生的学习已经到了饱和状态,需要一个缓冲,音乐有激励的、有轻柔的,这都有放松心情的作用。

  高三学生王川同学听了音乐会说,临近高考,说不紧张是假的,但通过聆听音乐会,我的心情平静了许多,对自己沉着应对高考很有帮助,我很喜欢。

  南宁三中校长黄幼岩认为,高考对每一个即将走进考场的学生来说都很紧张,通过音乐会能适当缓解学习压力,让学生们放松心情,调整心态,以平常心对待高考。同时,音乐会也是校园文化的延伸和传承,学校为学生提供一个平台,丰富了学生的学习生活,提高学生综合素质。

  据了解,南宁三中高三专场音乐会已经举办了4年,刚开始是针对全校师生的音乐会,后来有的高三学生反映,通过听音乐能舒缓他们心情,因此学校就从2010年起举办了高三专场音乐会。大部分是高一、高二的学生编排节目,为高三的学生祝福加油的,高三学生只需要静静的聆听欣赏。黄幼岩说,效果非常好,同学们并没有因为一个晚上的音乐会影响到学习,许多家长知道后都非常赞同。

摘自《中国教育新闻网》2013.6.12

 

北京市中小学生

进博物馆将成常态化的学习方式

近日,由北京市教委、北京市文物局联合举办的北京市中小学博物馆之春活动在中国农业博物馆启动。此项活动旨在进一步推动社会大课堂常态化应用,推进博物馆资源和学校教育的融合,让学生走进博物馆成为一种常态化的学习方式和休闲方式。

  北京市教委副主任罗洁在启动式上表示,北京市作为首都,文化底蕴深厚,有丰富的历史文化遗产,尤其是浓缩和凝练了我国优秀历史文化遗产精华的博物馆资源遍布全市各个区县,要把丰富的社会文化资源转化成学生可以消化、吸收的教育资源、课程资源。

摘自《中国教育新闻网》2013.6.4

 

太原五十九中:

与众不同的高三毕业典礼

61日上午,太原五十九中在操场上举行了令人心潮澎湃的高三毕业典礼。

不同的典礼形式

操场正中央,一个铺着红毯的T型台引人注目,高三毕业典礼就以全体高三教师和同学身披大红毕业礼袍走红毯的仪式开始。校领导说:我们的学生也许此生都难再有走红毯的机会,设计这样一个仪式,是想让同学们以此为起点,带着一份五十九中给予他们的荣耀和尊严,自信地走向新的人生!

典礼过程中,每一位高三同学都要走过由高三全体教师排列成的通道,与每一位老师握手、拥抱,那一刻,百感交集的泪水在老师和同学们的脸上恣意流淌……随后,每一位高三同学都会走到主席台上向校长深深鞠躬,校长将毕业纪念证书和一本大红色的《中华人民共和国宪法》颁发给学生并合影留念,同学们然后再下台手持《宪法》与国旗庄严合影。校长说:高三毕业也意味着同学们已经成人,赠《宪法》和与国旗合影,是希望他们此后一生都能将责任铭记于心,做一个具备民主、法治精神的合格公民。这对每一位同学来说,意义非比寻常!

典礼的最后,高三毕业生代表与老师共同在校园里种下一棵香椿树,愿母校与这棵小树同成长……

意外的观礼嘉宾

在应邀到场的观礼嘉宾中,除了毕业生的父母外,还有一批让所有同学意想不到的嘉宾,那就是这批毕业生初中母校的校长们。随着主持人一一报出这些中学的校名和校长们的名字时,在座的所有同学在短暂的惊讶声过后,都报以热烈的掌声。那一刻,这些校长们内心也升起了自豪的感觉。

三年前,当他们的学生走进五十九中大门时,他们心中也许不曾有这样的感觉。但三年后的今天,当看到自己的学生与老师深情拥抱告别时,看到当初的学生经过高中三年的培养,变得听话、有礼貌、懂得感恩时,更重要的是,当看到这所学校给了这些非名校出身的学生们同样的尊重、理解和鼓励时,这些校长们也被感动得热泪盈眶,同时又颇觉欣慰,泪花闪动间,他们也真心祝福这些普通中学的孩子们高中毕业后能走得更好走得更远。

别样的校长讲话

毕业典礼上,五十九中陈校长亲自撰写的题为《向普通中学生致敬》的讲话稿,字里行间流淌着真情和感动,令在场所有人动容。

他说:最后一周了,你们依然坚持出早操,依然参加课间跑步,依然把宿舍打扫得干干净净。夜自习值班,你们的纪律是免检的,早自习查宿舍,你们的宿舍总是让人放心的。今天午后,你们一个个可爱的身影,一张张灿烂的笑脸和一声声校长好的真心问候,都将离我远去,实在是舍不得啊!

他又说:如果你考上了大学,你是母校的骄傲;如果你没考上大学,你已经在母校接受了三年正规高中的良好教育,有了这三年高中生活打下的基础,你们都会对生活充满热爱,对工作充满自信,对未来充满希望,而这些东西,比一个毕业考试分数重要得多。你完全可以成为一个独立的社会人、在社会上摸爬滚打了。只要你在社会中找准自己的定位,同样能成就自己的辉煌人生,母校同样为你骄傲!我相信,从五十九中走出去的孩子,一定是最懂得感恩的人,一定会行大道、利天下!

他还说:做人一定要正,无论遇上多大的不公,无论穷困到何种地步,我们都要坚持做一个好人!母校的大门永远为你们敞开,再大的困难,我们一起为你分担,再多的痛苦,我们一起和你承受!

陈校长最后说:亲爱的同学们,你们就读过的这所学校终究没有给你们带来什么炫目的东西,它还不是什么名校重点校,但这个环境多少给了你们一些家的感觉吧,你们都能感到一些做人的尊严或者体味到生活的快乐吧!如果在名气和明亮之间选择的话,我们会毫不犹豫地选择后者,竭尽全力打造一所照亮学生内心的学校!我们始终坚信:教育一定是基于人格平等的相互感知和共同成长,一定是精神的养育和共勉。没有欢乐不是以悲伤作为代价的,让今日的告别作为你们未来感受欢乐的起点吧!同学们,再见!

摘自《中国校长网》2013.6.5

 

北京中小学

把别样舞蹈课纳入艺术教育课程

  2006年,北京舞蹈学院教授吕艺生和几十位老师一起,提出在中小学开设舞蹈课的设想。现在,素质教育舞蹈课已经成为一门新的艺术教育课程,正式引进中小学课堂。

  所谓素质教育舞蹈课,并不是为少数舞蹈爱好者开设,而是面向全体学生。它不考察舞蹈技能,也不以表演为目的,而是开发孩子的创造力,用艺术熏陶、审美教育提高素质、完善人格。

  同学们,请用自己身体或周围的事物发出的声响,创编一段舞蹈。在北京师范大学第二附属中学,王小莲老师一声令下,同学们有的敲鼓,有的打哈欠,有的唱音阶,舞蹈课上热闹非凡。在课堂上,教师只是教学的引领者和主导者,而学生才是课堂的主人。

  教室里,几个学生翻着书本,还有学生无聊地按动着手中的圆珠笔,一名听着摇滚的女孩子走进来,全班立即跟着她的节奏沸腾了……这是景山学校舞蹈《间·奏》里的场面。舞蹈灵感就来自我们平时课间时教室里发出的不同声响。一个孩子告诉记者。

  我从没想过自己能够编出舞蹈来!在编舞的过程中,我体会到了创造的乐趣。学生王冠琳说。北京师范大学第二附属中学校长曹保义介绍:我们的素质教育舞蹈课开设近两年,超过90%的孩子非常认同,现在形成孩子喜欢、教师肯定、家长接受的局面。

  我的孩子原来羞涩腼腆,后来连班里最内向的同学都能大胆表演,让人看到一个个内心强大、敢于表现、充满自信、潇洒自如的少男少女,我觉得开设这样的课程特别好。一位家长在观摩素质教育舞蹈课之后感叹。

  素质教育舞蹈课以美育德、以美启智、以美促体,不仅仅是一种心灵的事业,也真正体现了教育的本质:塑造自由、完善的人生。北京市教委副主任罗洁这样评价。

摘自《人民日报》2013.6.13

 

孩子运动 锻炼什么项目好

英国青少年体育基金会最新发布的研究成果表明,不参加体育活动的学生的学习成绩会遇到瓶颈效应。所谓瓶颈效应就是许多孩子都会遇到的学习成绩达到一定水平后就再也难以提高的现象。遇到这种现象该怎么办呢?英国科学家的答复是:参加体育活动!专家们认为,体育运动对提高学习成绩至关重要。

运动可以促进儿童智力

  国外大量的研究证实,体育锻炼能提高儿童的学习成绩。在运动过程中通过引导儿童的认知需求,可以对智力活动产生积极影响。

体育锻炼与智力发展相互促进

  一个人智力发展最迅速的时期是在616岁这个阶段。在这个时期经常运动,对于智力发展有着不可替代作用。因为在人运动的时候会产生一种叫做脑源性神经营养因子的微量蛋白,这些微量蛋白可以奇迹般地促进大脑的发育,所以可以说:运动促进大脑的发展。研究认为,如果体育活动涉及到思考、选择、计划和解决问题等思维活动,那么锻炼就可提高智力。

  体育教育家伊斯梅尔和格鲁伯的长期跟踪调查发现,有几种特定的体育和运动素质与儿童智力相关,如:速度、力量素质和准确性与学习成绩呈正相关关系。智力和学习成绩与协调、平衡和动觉感的运动能力之间也存在着相互促进的关系。这种关系在女孩身上比男孩更明显。最后,他们得出的结论是:运动类型、协调和平衡能力最能促进儿童智力的发展。

摘自《中教网》2013.6.12

 

走出考场中考生要做好三件事

今天,成都市的初中毕业生们就将走进考场,迎接自己人生中非常重要的一个考验——中考。然而,中考不是结束,在走出中考考场之后,等待他们的,不仅是轻松的暑假,还有学习任务更加繁重的高中。那么,在中考结束,有哪些方面需要注意呢?成都市部分培训学校的名师,对中考生们提出了以下建议。

建议一:看淡中考成绩

  从大多数家长和学生在中考结束后的反应来看,有两种现象比较突出:一种情况:中考成绩优秀的学生,心情异常激动和兴奋,而这些家长们看到孩子有希望进入理想的高中就读也非常高兴。另外一种情况就是:中考成绩较差的学生,情绪低落,垂头丧气,家长们也满脸不悦,甚至埋怨、指责。其实,中考成绩无非是对初中学习成果的一次检验,分数高低都不代表今后的人生成功或失败,高中三年的学习才至关重要。

  作为家长,应该比孩子们更懂得调节心态的方式,要看淡中考成绩,保持一颗平常心。同时,一定要告诫孩子不能对已过去的中考成绩过分在意,避免出现沾沾自喜和自暴自弃的想法。不能一味追求一流名校,适合自己孩子的高中才是最好的选择。而且任何一所学校都有自己的理念和特色,同样能够培养出优秀人才

建议二:养成良好习惯

  中考结束至高中开学有两个月的假期,可以说是学习习惯和学习压力的真空地带。这就很容易让孩子们将之前的良好习惯抛之脑后,面对压力更大的高中学习时茫然不知所措。比如上课不喜欢记笔记,上自习课觉得无所事事,复习没有方向和计划性,难以适应高中新的学习环境,这是学生进入高中后普遍存在的问题。培训学校的老师们总结说,要想进入高中后远离这些学习上的毛病,在暑假期间就要做好充分准备。的确,与初中相比,高中除了课程数量和知识难度增加外、学习方法、思维方式也发生了翻天覆地的变化,主要表现在:课程内容跳跃性增大,抽象思维增加,特别是高一的数学,起点很高难度较大。这就需要学生们在暑假期间培养良好的学习习惯,给予自己适当的压力,充分思考如何迎接高中的学习生活。

建议三:自主学习不放松

  在假期里,学生们可以向邻居、亲戚的学长学姐们借高一年级的教材自行预习,对新学期的知识做一个大概的了解。对于准高中生来说,超前学习高一新课程,这样在真正面对高中学习时,能做到轻松自如。另外,一些知名培训学校的初升高衔接班,也可以让孩子在暑期形成一个持续学习的习惯,杜绝思想松懈的可能。不过,家长们在进行选择的时候,要多进行考察,尽量选择有口碑、有实力的培训学校。

摘自《成都晚报》2013.6.14

 

香港小学入学首设返回机制

香港小学一年级统一派位61日放榜,本年度共有27676名儿童参加小一入学统一派位,获派首3个志愿学校的儿童共18862人,约佔68%。教育局发言人称,自行分配学位及统一派位阶段获派首3个志愿学校的儿童数目合计,整体满意率为82%

    因应跨境童激增的连锁效应,教育局首设返回机制承诺北区学童可返回原区入学,惟必须先放弃大埔学位,且不能选择入读哪所北区学校。局长吴克俭昨表示,今年约400名选择入读北区小学的学生,会被派往大埔学校,当中半数为跨境童,其馀为北区居民,后者可回流北区入学。

    他表示,局方已尽力满足各持份者需要,返回机制是公平公正,大前提是学童可回原区就读。他又呼吁家长,须准时在645日到获派学校註册,并评估获派学校的性质、课程、办学理念、地址和交通等,才决定是否参加返回机制

    北区小学校长会主席陈绍鸿亦直言,即使派不到心仪学校亦不是世界末日,鼓励家长先到获派学校视察,若不满意,可把握叩门返回机制机会。

摘自《中国新闻网》2013.6.2

 

媒体称美小学生“研究报告”

堪比中国大学生论文

有不少美国小学给孩子们布置的作文,比较偏重研究性的成果汇报,这种研究报告的内容和篇幅,有的已经相当于中国大学生的论文,内容之深入、篇幅之长令人惊叹。

  在美国纽约第12公立小学五年级学习的小学生黄彦清,刚刚用两个月时间完成了英语阅读与写作课的作业:一篇题为《水》的论文。论文有厚厚的34页,从他感兴趣的水的历史、水的技术、和水有关的极端天气以及水上娱乐四个方面来介绍水的历史部分介绍了水的概况、水的特性、宇宙中的水、有关水的数据、水污染、水的名字、水的用途等;和水有关的极端天气介绍了洪水、海啸、干旱、暴风雪和飓风等天气的特点。论文丰富的文字内容中间还穿插有若干幅相关图片和图表,颇为生动、有趣。

  这篇论文只是阅读与写作课的作业,但远不像一篇作业那么简单。在黄彦清看来,写论文非常好玩,没有约束,可以发挥想象力。

  除了研究报告这种写作形式外,美国教育的小学阶段还鼓励学生写新闻评论、写故事、写推理小说、写诗歌、创造寓言故事、写表达个人观点的散文。有不少小学从三年级开始进行劝说类文章的写作训练,学生不仅要有自己独特的带有批判意识的思想,而且还要能够使自己的思想和观点有理有据地影响他人。

  美国的教育体系多元化、不拘一格。从美国的英语阅读与写作课程的教学方式可以发现,不管学校和教师喜欢采用哪些写作训练方式,它的教育思想是一致的,那就是鼓励学生勇于去做、去尝试、去创作自己的东西,不束缚学生的思维,注重个性化和创造性思维能力的培养。

  不过,这种教学理念和方式也对老师相应提出了更高要求。在美国课堂教学和课后辅导的过程中,教师更多扮演的是鼓励、引导和启发的角色,而非简单地传授知识。

摘自《中国青年报》2013.6.1

录入者:安冬冰 责任编辑:徐华光

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