东北育才学校十大师德标兵候选人事迹展----祁敏霞

作者: 来源: 发布时间:2012-07-02 点击数:
用真爱换真心,和孩子共成长
 尊敬的各位领导、亲爱的同事们:
    大家好!非常感谢集团和校领导能给我这次宝贵的机会,让我与大家一同分享我的教育成长历程。我叫祁敏霞,来自东北育才实验学校小学部, 09年毕业于东北师范大学教育科学学院小学教育专业的我,担任班主任工作和语文教师三年了。在育才实验小学工作的这三年里,在领导的信任、关怀和支持、同事们的包容和帮助下,我担任了备课组长和学年组长,并多次被评为优秀班主任、先进工作者,所带班级也连续被评为“优秀班级”,这使我时刻怀着一颗感恩的心去努力和学习。
    今天,我和大家交流的主题是《用真爱换真心,和孩子共成长》,教育家马卡连柯说:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”入职培训时,校长也说“大爱成就大教育”,教师对孩子的热爱与关怀是一股强大的力量,能在人身上树起一种美好的东西,使他成为一个理想的人,爱便是师德的灵魂,我想,作为一名寄宿制小学的班主任教师,对于远离父母开始独立学习生活的6、7岁学生,更应播洒更多的师爱。回首三年的教育成长之路,翻开自己随手记录下来的教学日记,是无数平凡琐碎的小事,其中有我对师爱的理解,更有大家对我爱的回馈,我想,每一个普通教师的爱,正是藏在这些小小的平凡中吧。                                                                                                                       
一、爱在无私奉献,感受快乐
    我只是所有兢兢业业奉献的育才实验学校人的一员,实验学校是集团中建校最晚的校区,教师是民办编制,但大爱不言,润物无声,领导和同事们用责任和爱让校区赢得了社会的广泛认可。这个充满朝气和活力的校区给了80后的我以及像我一样的年轻教师们一个广阔的发展平台,融洽民主的工作环境让新教师们有数不尽的施展才华和自我提升的机会。
    2009年9月25日的教育随笔带我回到了刚工作时的时光:
    刚接班,我的工作经验几乎为零,但是同时却肩负着几十个孩子、家长的沉甸甸的信任,所以我格外用心,孩子才刚刚入学,我校又是寄宿制学校,绝大部分孩子刚开始不能马上适应,哭泣、想家的哭得特别伤心,我心里也特别难受,家长非常担心孩子的在校生活,作为班主任,有责任通过自己的努力让孩子们更快乐,家长们更放心,虽然最近很累,但白天下了班,我每天晚上都会去学生寝室照顾和安慰孩子们,和他们聊聊天,协助辅导老师哄孩子们安心地睡觉,“每个孩子都是每个家庭的唯一,是爸爸妈妈的全世界”,虽然我没有孩子,但是我能体会家长们的心情,更能体谅孩子们的想法,我要试着让他们快乐起来。
    在努力做好班级管理的前提下,教学能力提升上我也丝毫不敢马虎,请教师傅和前辈,经常听课、请教有经验的同事怎样教学更有效,经常翻阅、学习名师教育案例,查阅课程的教法,在上每一节课之前,我都会做好充分的准备,让自己的课堂生动、高效,在孩子良好常规习惯养成的大前提下,班级成绩也十分优异。
    领导的关爱、器重和信任让还在探索教育教学工作方法的我有了展示自己能力的发展机会和平台,年轻的我在担任班主任和语文教师的同时担任了备课组长和学年组长,我无比珍惜这个机会,绝对不能辜负大家的期望和肯定,年轻经验尚浅的我为了能把工作尽量做得完美,每天付出了更多的努力,不懂的事情勤请教,能做的事情主动承担,在认真备好每一节课的同时,安排好学年的各项工作,不断地积累工作方法和经验,每天快乐的忙碌着,用努力和勤奋实现着自己的价值。
二、爱在细节建班,真心付出
    2009年12月22日的随笔洋溢着小小的温暖:
    工作快三个月了,和孩子们相处真开心,觉得他们像自己的孩子一样,孩子的指甲长了,我会细心发现,给他们剪指甲;孩子的头发乱了,我拿起梳子给他们梳整齐,孩子的鞋子把脚夹破了,我用创口贴帮他粘上伤口,马上给家长打电话沟通情况;孩子的本子没有了,我会给他买本新的送给他,孩子过生日,我会给他准备一份小礼物,代表全班送给他,为他唱生日歌;孩子因为不习惯环境,尿裤子了,衣服脏了,我都会亲手给他们换上干净的衣服,洗干净晾干……就在这一点一滴的相处中,孩子们感受到了老师像妈妈一样的关爱,他们开始慢慢从内心接纳我,从他们温暖的眼神里我看到了孩子的依赖和信任,我想,孩子们在学校一定因为有了我过的更轻松、快乐了。
    的确,在日常学习和生活中,我通过真心的关爱建立了师生之间良好的关系,对孩子的教育就更加得心应手了,小学低年段,我将学生习惯培养和品质提升放在首位,从孩子入学第一天起,我便从各个方面开始了习惯养成教育,在让孩子做任何事情之前,我都会把为什么这么做的原因和学生说清楚,道理讲明白,习惯培养从细节入手,孩子还小,老师的及时引导和教育是关键,所以在学生常规习惯养成上我做了许多努力,比如孩子的坐姿、站姿、回答问题的声音、端书的姿势、写字姿势、听课认真地态度等课堂常规,我每节课都会做到眼中有学生,在授课的同时及时表扬做得好的学生,纠正和提醒需要改进的地方,做到细心发现、及时鼓励和纠正,并利用午检和班会时间对如何养成好习惯进行专门的讨论,为了让学生能够从内心接受并乐于主动在右侧通行,不大声喧哗和打闹,我在前两个月几乎每节课下课都要站在教室门口,目的不是所谓“抓住做的不好的学生”,而是为了“抓住做得好的学生”,及时表扬和肯定,并利用课前两分钟或午检时间向全班学生述说这位学生的良好表现,以此激起其他学生的“斗志”,让好的榜样带动全班,就这样,“星星之火可以燎原”,在行为习惯上,越来越多的学生做得越来越好,慢慢的,我班学生已经由“他律”慢慢变得会“自律”,老师不在时仍然能够做得非常好。这就是细节教育的力量,在付出中慢慢体会到孩子的进步,是我最快乐的事。
三、爱在尊重理解,方法得当
    2010年3月18日,小M犯错了:
    今天,班里孩子第一次发现小M拿了东西,有的孩子就大声喊“他是小偷”,因为这是班里第一次发现这样的事情,我处理孩子错误的一个方式就是“尽量把错误消灭在萌芽状态”,况且孩子们这样一喊,全班学生就都知道了,如果不及时正确地解决对小M的心理造成的伤害是非常大的,于是我马上让同学们坐好,我对孩子们说,“小偷”这个词,是非常伤害别人的,你们和小M都还小,你们一定都有过非常喜欢某样东西而情不自禁想拥有它的时候,小M确实不对,因为他没有经过别人允许就拿了别人的东西,是不礼貌的,老师相信,他现在一定知道自己错了,我们原谅他一次,他一定会改正的,好吗?事后,我找小M单独谈话时,他主动承认了自己的错误,和我说只是因为太喜欢那个东西了就拿来了,并且哭着不让我告诉他的妈妈,妈妈会打他,我对此表示理解,并没有训斥他,并且告诉他不会告诉他的妈妈,但是我们达成了协议,就是如果喜欢别人的某样东西,可以和小朋友借用,打个招呼事情的性质就完全转变了,我想,我的态度肯定出乎他的意料,因为以前他的妈妈发现他拿别人的东西都会武力解决,但结果却是孩子并没有改正,希望我的信任会起作用!
    从那次我们谈话之后,他没有拿过别人的东西,而且,有一次当他捡到一个笔袋,主动上交给我时,我马上在全班学生面前大力表扬了他的进步,树立他在全班的正面形象,他特别高兴。给孩子理解和关爱,用沟通呵护孩子的自尊,要比训斥和责骂好上百倍!孩子难免有错,而我坚信,教育方法运用得当,孩子就会在错误中得到进步,所以,对待孩子的错误,我要在尊重和保护孩子自尊的基础上,和孩子一起商量解决的办法,期待他的慢慢转变。
三、爱在点滴品质教育
    2011年5月9日,孩子们在母亲节主题升旗仪式上留下的眼泪,深深触动了我:
    今天,学校举行了“感恩母爱”升旗仪式,当台上老师朗诵母爱诗歌时,孩子们听得格外认真,好多孩子都偷偷流泪了,看来,孩子们正在慢慢进步,真让我感动和欣慰。是啊,“要立业,先树人”。德育是班主任工作的重中之重,德育就要贯穿于和孩子相处的点点滴滴的琐事中,经常抽空给孩子读绘本,故事,给他们放《中华传统美德故事光盘》,看励志动画片,通过这些事,慢慢渗透品德教育,当班级有好人好事发生,一定要在全班进行夸奖,并让小伙伴们互相讨论、夸一夸,一定要做一个细心发现孩子优点的老师,在食堂,我班孩子主动捡起别人掉在地上的筷子,将它送还给食堂阿姨,主动捡起别人的椅子垫儿,主动帮别人收拾书桌堂,主动捡起地上的一丁点儿垃圾,这些细小的“琐事”,对于那么小的孩子来讲,做到是多么不容易,我要继续关注他们的点滴进步,让他们向善的举动越来越多!
五、爱在善于发现学生优点
    2010年12月31日元旦联欢会上,小W让人惊艳的精彩表现:
    今天,在辞旧迎新的联欢会上,我班涌现出了一位让人意想不到的“小明星”——小W,当她和小朋友跳着动感的《自由飞翔》舞蹈时,全班同学在惊喜惊讶的同时给予了极其热烈的掌声,还有很多同学主动献花、好吃的东西,表演完毕我让同学们夸夸她,小W脸上露出了从未有过的喜悦!看来我的蓄谋已久要初见成效了。
    小W,是个特别内向的小女孩,说话声音都特别小,当我知道她经常和我班小X经常一起回家,从小X的妈妈口中得知他们两个周末会一起学习舞蹈课,我就找到小X,让她带着小W一起排练一个联欢会的舞蹈,后来我又发现她得跳绳特别好,跳绳比赛也让她参加,并发了奖品给她,并鼓励她,这方面做得这么好,慢慢地其它各方面一定也会进步!到现在,快两年了,那个懦弱胆小的她进步特别大,说话声音洪亮,脸上充满了自信的笑,成绩也稳步提升……在多元智能理论的指导下,我崇尚让孩子全面发展的同时发现自己的闪光点,这不仅是孩子发展的需要,更能让孩子找到自信,更加快乐和积极。我经常会找自习或体活时间,让孩子们随意表演个节目,任何形式都可以,表演完毕一定会给他充分的肯定,赞扬他的勇气和才华,所以,越来越多不怎么爱表现的孩子慢慢也敢于展示自己了,学校的各项文艺和体育活动,我都会给予充分重视,进行积极动员和准备,而且很多孩子都是通过在除学习之外的其他途径得到肯定后,树立自信,带动其他方面进步的。
六、爱在赢得信任,收获感动
    用心真诚付出,得到了无数感动的回应,付出,并被理解和接受,是最让人幸福的事情,领导和同事们的关心和支持让我在工作中更加有动力,更加自信了;真情沟通、真心爱生的心也赢得了家长们的一致信任和肯定,家长们联名递上的锦旗、生病时关心的短信和电话、假期和节日时家长和孩子一起送上的祝福都让我无比温暖和感动;可爱的孩子们,用他们稚嫩的小手偷偷写的夹杂着拼音和汉字的每一封简单的信,虽然只有只言片语,却让我热泪盈眶,“老师,我爱您”“老师,您嗓子还疼吗?”……当我下课坐在班级椅子上时,无数双小手左锤锤右锤锤,当下班坐班车时,孩子们成群结队地跑过来抱着我说舍不得我走,当吃水果时他们看到我没有水果抢着给我时……是我最大的成就!
七、爱在终身发展,延续传递
    师爱是厚重的,它承载着使命,折射着对学生未来的期待与憧憬,师爱是绵长的,更应该给予学生长久的激励与支撑。
(一)   师爱要让孩子自信自强
    2011年4月20日的教育随笔中又一次提到了让我感动的小H:
    老师的关爱真的能够让自卑的学生走出阴霾,相信自己,越做越好。小H,曾经是个多么自卑胆小的孩子,刚认识他时,和他说话甚至都不敢回答别人,学习上更是不能集中注意力,我会在他裤带松了时轻轻给他系好,冲他笑一笑,会在他肚子疼的时候抱着他,给他揉一揉……就在我的坚持和关注里,他真的逐渐转变了,他开始在我的课上胆怯的举手了,这是我们的相处中我第一次最兴奋的时候,我会发现任何时机表扬他勇敢、稳重、守纪律……他越来越自信了,也逐渐愿意主动和别人交流了,虽然这些改变还远远不够,但是,我看到了老师真诚的付出带给孩子的逐步变化,老师的爱,就是应该让孩子感受到自己的优点,放大自己的优点,逐步相信自己,直至影响孩子一生的发展。
(二)   师爱更要让孩子懂得爱他人
    我想,老师对学生的关爱,更应该是教会孩子也能够真心的对别人付出自己的爱,学会去爱别人。所以,我们要用自己的爱去影响和提升孩子的美好品质,让他们在得到爱、获得自信、肯定和进步的同时,逐步学会关爱长辈、关爱伙伴、关爱他人,让学生在被爱的体验中,逐步成为爱的给予者,成为一个人格健全的人,无论将来他身在何处,都能够学会在被爱的同时,学会爱人。“三八”妇女节、母亲节、父亲节之际,我都会召开班会进行引导和动员,号召孩子们每人为自己的亲人送上一份有意义的礼物,孩子们有的送给妈妈一首歌,有的给妈妈写一封信……就在这点滴渗透中,孩子们学会了去关爱别人,去播洒爱心。教师以一人之爱,唤起学生之爱,才是师爱的延续。
    在育才实验小学工作的这三年,是感恩的三年,感恩领导和同事的信任和帮助,学生的天真可爱、家长的支持鼓励;在育才实验小学工作的这三年,是幸福的三年,幸福着孩子的进步,内心的充实。这份职业,让我实现了自身的价值,这份职业,我在影响着孩子,孩子也在影响着我,我和孩子们一样,也正在成长,在成长的过程中,我会不断充实自己、不断学习、不断自省、不断领悟,做个爱学生、被学生爱的班主任。我要,把这份职业当做自己的事业去做,用师德之光温暖每个孩子的心灵,用教师之爱润泽每个孩子的心田!谢谢大家!
育才实验学校
祁敏霞
2012年6月
录入者:万景华 责任编辑:万景华

相关信息

.
  • 没有相关内容

设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明