东北育才学校十大师德标兵候选人事迹展----张军

作者: 来源: 发布时间:2012-07-02 点击数:
 师德模范先进事迹材料
----坚守平凡,用心执教
尊敬的各位领导、老师:
    大家好!我叫张军,是科学高中部的一名普通教师,非常感谢领导给我提供了这样一个学习和交流的机会,我的压力很大也很惶恐。因为在育才有大批优秀的教师,而我只是其中普通的一名,没有显赫的事迹,有的只是在平凡的工作岗位上的坚守和敬业,有的只是强烈的工作热情和责任心,有的只是对学生的尊重和热爱。
    有人说师爱是师德的灵魂,师德的核心,热爱学生就是坚持以人为本和热爱教育事业的具体体现。从教十七年来,我一直默默实践着这样的教育诺言,一直都在一线,一直都在讲台,把教育中遇到的每一个难题都当作科研课题来对待,把每一个“难教儿童”都当作研究对象去审视,就像苏霍姆林斯基说得那样,“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。用爱心去浇灌,用理解去沟通,用责任去奉献,这一切都融入到了我的生活中,体现在我日常的教学行为中,应该说我庆幸选择了教师这个职业,传道授业解惑使我的职业目标不再虚无,人生价值不再空幻,在学生的进取和进步中,我感受到了实现职业目标带给我的充实,在学生的成长与成熟中,我体会到了实现自身价值的快乐。2008年是我来到科学高中部的第三年,从2008年9月起,我担任高一年级学年组长和班主任工作,在部门领导的关怀和指导下,全组教师三年如一日,刻苦拼搏,无私奉献,用智慧与团结抒写了科学高中部辉煌的篇章。2011年参加高考的160名学生,有8人进入辽宁省高考理科前100名,有12人考取了清华大学、北京大学,有40多人考取了复旦大学、上海交通大学、浙江大学、香港大学等国内外名校。其中李海石同学以718分摘取了辽宁省理科状元桂冠,并且在“华约”联考中脱颖而出,在2万余名考生中取得了全国第一名的佳绩。2011年高考中,科学高中部取得了突出的成绩,被学校授予了“高考突出贡献奖”。 三年来全组老师的辛勤耕耘,团结协作让我真正体味到桃李芬芳,果实丰硕的喜悦。
    鲁迅先生说:“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。我每天到学校的第一件事是深入班级,看学生静静的专心读书,欣赏学生的点滴进步,发现学生的闪光点,揣摩学生的心理。当发现学生的学习状态不好或情绪波动时,我就及时与学生沟通,了解情况,尽快疏导解决问题;当发现学生感冒发烧时,我都及时过问、了解学生病情,并帮他们量体温、帮他们买药,还经常送他们去医院。1998年,开学没几天,我接到了班上一名女孩的退学申请,这是一个稚气未脱,少言寡语的孩子,她的脸上有着同龄人少有的沧桑和凝重,下班后,我到她家进行家访,面对她双目失明的母亲,身体残疾的父亲,面对这个只有二十几平米低矮黑暗的平房,我的眼睛潮湿了,如果不是亲眼所见,我很难相信在沈阳还有这样困难的家庭,如果说贫困是一种苦难,我有责任让我的学生在面对这种苦难的同时感受到我带给她温暖与帮助,从那时起我便开始资助她,因为我和许多好心人的帮助,她没有放弃学业,考上了大连轻工学院。2010年,我班一名学生的父亲因病去世,突来的噩耗,对他的打击很大。当他回到学校时,我觉得一切言语都显得那么苍白无力。我拍了拍他的肩膀,轻轻地告诉他,你知道吗?你不在学校的这几天,我们都很想你,同学们有很多知心话想对你说,你一定要坚强!几句简单的话,使他顿时泪如雨下。他哭着说:“老师,你放心吧,我一定会坚强的!”在以后的日子里,学习上我们时时关心他,生活中,我们处处照顾他。我惊喜地发现:久违的阳光又一次回到他的脸上。教育家捷尔任斯说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子”。因为爱和尊重,每届学生都很信任我,他们把我当作朋友,学习上的困惑、思想上的烦恼都主动找我倾诉,而我也经常利用课余时间找学生谈心。关爱学生,尊重学生,把学生的事当成自己的事,是我在教育工作中形成的特点。
    离开了情感,一切教育都无从谈起,教育需要爱,但仅仅有爱的教育是不够的。2008级我班有一名学生的卫生习惯、生活习惯很差,是我教过的最邋遢的学生。他的桌面、地面乱七八糟,他的衣服上经常是笔迹、墨水、污渍,还经常把衣服丢在地上,他的书、本、文具等经常找不着。我做了几次他的工作,让他注意个人卫生和物品摆放,但效果并不理想。于是我约请了他的家长。通过与家长的沟通,我知道:初中时他的书桌都是老师安排同学帮他整理的,家长只关心孩子的学习,并不重视孩子的生活习惯教育。那么怎样才能改变他的不良生活习惯呢?一天早晨,当学生收数学作业时,他忙乱地在书桌内、桌上翻着,翻了两三遍也没有找着作业。当我走到他的面前时,他一边着急地翻着,一边说:“老师,我写作业了”, “老师,我真的写作业了”。我说:“我相信你写作业了,但为什么找不着呢?”,他若有所思地说:“我的东西太乱了”。我利用这次机会,我和他算了一笔账,如果每天找书、本、文具浪费掉20分钟,那么一年就浪费了10天时间。我还请班级的一名学生教他整理书桌,这次他终于有了明显的进步。养成一个好习惯需要21天,改变一个坏习惯可能需要3个月,甚至3年,绝不能半途而废。于是我每天到班级时,都特别关注他的桌面,时而表扬,时而因势利导,教他欣赏整齐、整洁的美。经过一年多的努力,他的衣服干净了,桌面整齐了,生活习惯有了明显的提高,学习比以前沉稳了,成绩也稳步提升。
    还有一些早恋和网恋的学生,他们几乎放弃学业。我一次次谈心,一次次与家长沟通,终于使他们回到校园,回到正常的学习生活中。
    这些事情让我明白“爱”不是一个抽象的字,而是一种具体的教育过程,爱需要宽容,但教育中的爱更需要管理和约束,而在这个过程中,打造一个人比改变一个人来得更重要。
    美国最杰出的教师——雷夫.艾斯奎斯说:“优秀的教师在于激发学生自身的高要求”。只要留心观察,每名学生身上都有属于他的闪光点,如拾起地上的一张废纸,把走廊墙上的壁画扶正等等。这在道德发展“六阶段”理论中属于道德发展的最高阶段 “我有自己的行为准则并奉行不悖”。如果教师能利用这一时机教育学生,激发学生的自身的高要求,那么很可能成就学生的一生。我通常不在班级表扬这些学生,而将重点放在激发这些学生的自身的高要求,让他们去影响和带动其他学生。因为班级里有一些学生认为“拾起地上的一张废纸,扶正走廊墙上的壁画等”是小事,不削一顾。所以如果你在班级表扬这些学生,其他学生往往得不到真正的教育,反而可能会对这些学生造成较大的心理压力。在我参加工作的第二年,我班的一名学生经常主动拾起地上丢弃的废纸、包装袋,于是我在班级表扬了他。可是,几天后,这名学生找到我说:“老师,你不要在班级表扬我了”。我惊讶地看着他说:“你表现得那么好,应该表扬啊”,他不高兴地低下头,不再说话了。后来我终于了解了其中的原因,自从我那次在班级表扬他之后,班级里的一些学生经常开玩笑地说:“你看,那有一张废纸”,学生的玩笑、嘲讽、捉弄给他造成了极大的心理压力。我在班级表扬他的主要目的是希望学生能以他为榜样,学习他的这种行为。但是结果与我表扬的初衷完全相反,难道我不应该表扬他?通过一段时间的学习和思考,我领悟了很多教育道理。表扬作为一门艺术,教师不仅要多用表扬,更要学会善用表扬;不仅要适量、适度、适时,更要注意表扬的方式和场合;不仅要让学生看到自身的闪光点、闪光面,更要激发学生的自身的高要求;不仅要树立学生学习的榜样,更要激发学生心灵的共鸣。
    “十年风雨再回首、千帆过尽心依旧”。十七年来,我付出的是汗水,获得的是学生、家长和学校的认可,在工作期间,我荣获沈阳市师德先进个人,辽宁省中小学德育工作先进工作者,东北育才学校学科带头人,优秀班主任等荣誉称号。承担国家级、省级科研课题,获一等奖。多次参与辽宁教育电视台高考辅导讲座和考纲解读。撰写的多篇论文获省、市级一等奖,并在省、市级刊物发表。这些成绩的取得我要感谢领导对我的培养,也要感谢我的学生,是他们的陪伴让我不断成熟。
    在我的教育日记中我曾这样写道“踏踏实实上好每一堂课,仔仔细细批改每一本作业,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,我高兴,学生也快乐。做这样的教师,多么有意思!不是没有过挫折,不是没有产生过烦恼,但有一个信念支撑着我:只要我的心和学生的心紧紧地贴在一起,只要我人格的丰碑深深地铸进学生的心灵,我就无往而不胜!” 我相信一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。不断探索、不断创新,只有这样的教师才不会停止对生活的撞击。
    人的生命是有限的,而我们的教育事业是常青的,作为21世纪教师中的一员,我将继续用我全面发展的师魂塑造人,用无私奉献的师德陶冶人,用高风亮节的师表去鼓舞人,为了那无悔的承诺,谱写出无愧的青春之歌。
 
张军
2012年6月15
录入者:万景华 责任编辑:万景华

相关信息

.
  • 没有相关内容

设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明