博客开通
博客名称 :
博客昵称 :
自我介绍 :100字以内

信息标题
没有提示信息
用户登录
登录名 :立即注册
密 码 :找回密码
Cookie :

页面设置

博文

标签:
分类:

   付出激情点燃信念,播撒真爱收获希望

 

有人说:“教师的形象是蜡烛,为学生奉献出所有的光和热;教师的性格是燃烧,为学生宁愿牺牲自己;教师的行为袒露着纯洁和正直;教师的欢乐是奉献,为学生耗尽了满腔热血!”从事教育工作二十七年来,我一直以红烛的精神点燃着自己心中的誓言,在教育这片真诚的土地上奉献着自己的青春和热血。

二十多年的教育生涯,二十来年的班主任工作实践,一届又一届学生从我的身边走过,从和学生一起成长,到看着学生成长,在长长的岁月中,我越来越庆幸自己选择了教师这份职业。我深深地体会到,传道、授业、解惑使我的职业目标不再虚无,人生价值不再空幻,在学生的进取和进步中,我感受到了实现职业目标带给我的充实,在学生的成长与成熟中,我体会到了实现自身价值的快乐,体会到了燃烧的幸福。二十多年来先后获得一些荣誉,1988年新民市(县级市)优秀教师,1993年获沈阳市优秀教师称号, 1996年获沈阳市优秀德育工作者称号,曾宪梓奖学金获得者,1997年获沈阳市骨干教师称号。这些荣誉的获得是因为我的心中激荡着对教育事业的爱和执著。在育才园里我还是老兵新传。

燃烧自己就要牢记责任。教师的职业是平凡的,古往今来,教师这个职业一直存在,你能说教师这个职业不平凡吗。但是,当今社会,每个孩子对于他的家庭来说都是唯一的,几十个“唯一”、几十个“希望”托付给了我们,你还能说教师的这个职业平凡吗。从我走上教师岗位的那天起,我就真正感觉到了责任、信任和期盼的份量,对孩子、对家庭,这是全部希望之所在,对国家、对社会,这是和谐发展之所依。教师的责任,不单是使学生拥有尽可能多的知识和技能,更重要的是要使学生在心灵和人格上强大起来,能够在未来的生活与工作中表现出正直、自信与活力。就像苏霍姆林斯基说的那样教育的目的是“培养幸福的人”。           2004年,当我有幸担任东北育才学校首批宏志班班主任的时候,我才深深感受到这句话的分量。命运对于宏志生来讲是不幸运的,但同时他们又是幸运的,他们在日记中曾这样写道:“论能力,论条件他们做梦也来不了育才,是政府是爱心给了他们这样一个机会”。这群“山里娃”和我以往教过的学生相比,有着太多的“与众不同”,从他们的身上,我看到了一种力量,一种来源心中感恩的力量,学生在日记中这样写到“老师,我们没有理由不自强,我们只有用努力学习来报答国家政府,报答学校为我们做出的一切。”但同时我也深深感受到这种幸福给孩子心理上无形中带来了深深的压力。这种压力不仅来自生活,更来自学习上的差距,由于地区的差距,他们学习参差不齐,班里成绩最好的学生和其他理科班的学生相比也有很大的差距,第一次月考平均分被其他班级落下40多分,我着急,学生们更着急,它们有的病了,有的嘴起泡了,有的背后流泪了,但是他们非常执著,为了缓解学生的压力,我和学生们一起分析原因,现在的差距不是我们不努力,不学习,而是初中,甚至是从小一直到现在十多年的差距造成的,要解决这个差距不是一日之功,而是要通过努力缩小这个差距,我找每个学生分析各科成绩出现的问题,我周六周日不回家陪他们学习,并找到我班的任课老师利用休息时间无偿给学生补课,经过师生们的共同努力,期末考试成绩大大提高,虽然平均分于其他班级仍有一定的差距,可同舟共济的情感却让我们的心紧紧靠在了一起,拔河比赛第一名,12.9长跑比赛第一名,周周荣获流动红旗,东北育才学校学习进步最大班级,一系列的荣誉让宏志班成为了育才校园最特殊却最温情的集体,就像学生口中那句最朴素的话:育才就是我们的家,老师就是我们的爸爸。

燃烧自己就不要吝惜爱的付出,“亲其师、信其师”进而“乐其师”,爱生之师受人爱,教师只要付出爱,就能得到爱,就会体验爱。因此,爱是一种心与心的交换。只有这样,教师爱的教育才能获得事半功倍的成功,这就是爱的感染作用。宏志班的学生来自偏远的地区,虽然他们身上闪现着坚强、自立,但他们毕竟是十几岁的孩子,几乎从没有离开过家,离乡在外有很多不适应,他们需要帮助,需要情感的支撑,我就住在学校,一住就是三个多月(当时的住宿条件是个库房),和他们朝夕相处,及时给他们以情感上的慰藉。学生吕宏艾阑尾炎发作,半夜住院,我送他住院,办理手续,买饭打水直到他的父亲从本溪赶来,而我又踏上赶回学校的路中,因为教室里还有学生在等我上课。夏天,学生王丹肚子痛(女孩痛经)不能走路,需回宿舍休息,从教师到宿舍至少有300的路程,让男学生背我感到不合适,我就背着她走到宿舍,当她看到我累得大汗淋漓的时候,孩子哭着和我说“谢谢老师”。山里的孩子,家境困难,每花一分钱我都要精打细算,我为了能使学生节省几元钱,我坐车到市里邮局的电话卡发售出给他们集体购买,个别同学舍不得买,我就花钱买给他们。在新年活动的时候,我主动承担了新年活动的费用,给他们买来水果、花生、拉花、气球,两年来我给我的学生买学习材料等共两千多元钱。,我不但是他们的老师,班主任,还是他们的活期存折,因为有的学生由于家远或者舍不得来回的路费,一个学期才能回家一次,他们一次要从家带够一学期的生活学习费用,放在手里又怕丢了,就由我来替他们保管,随用随取。学生日记中写道:“和沈阳的孩子相比,生活的拮据是我勤奋的动力,可生活的拮据又常常使我莫名的忧伤,是老师让我明白,节俭是一种品质,更是一种能力。”“捧着一颗心来,不带半根草去”在平凡得不能再平凡的日日夜夜里,我品味着爱的力量,实践着爱的理想,我深深的体会到“爱”不是一个抽象的字,而是一种具体的教育过程,正是基于此,才有着“随风潜入夜,润物细无声”的教育成果,才会让我的学生感受到爱的幸福。

燃烧自己就要甘于奉献,当我患中风嘴歪,口齿不清地走入课堂,面对讲台下那一片感激的掌声,当我犯了腰脱病,弯腰进入教室,面对学生争拿椅子的情景,我感受到了燃烧的温度。当我周末在冷清的校园中陪伴着由于家远而不能回去的学生;当我每周要在学校住三个晚上看管自习而被家人埋怨,几年里我的工作量是这洋的:每周16节课、生物组组长、班主任、学年组长、科学高中部的班主任管理工作,近两年来我还兼分房工作,从这一切的一切我品尝到了爱岗敬业的艰辛,我是一名称职的教师,却不是一名称职的丈夫、不是个称职的父亲。我爱人身体不好,几年前就办病退修养在家,家里的事情自己一点也帮不上忙不说,就连爱人更年期子宫大出血急需上医院刮宫住院,可我却因为上课只能请弟媳陪护,去年又检查子宫肌瘤需做全切手术我 一天工一节课都没耽误,我不是称职的丈夫。儿子肾结石住院,我只能选择没有晚课的晚上抽空到医院探看,当儿子见到我把头扭过去的时候,我的眼睛湿润了,我不是个称职的父亲,想起来确实愧疚,但我实在做不到对学生、对工作、对燃烧的信念了无牵挂。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。二十多年来,我付出的是汗水,获得的是家长、学生、部门的认可。特别是这些宏志生在高考时都考的很好,我感到特别的欣慰。一个人的生命是有限的,而我的事业是常青的,作为21世纪教师中的一员,我将继续用全面发展的师魂塑造人,用无私奉献的师德陶冶人,用高风亮节的师表去鼓舞人,为了那无悔的承诺,谱写出无愧的青春之歌,就像我在日记中郑重写下一段话一样:我愿是一道爱的源泉,只要我的学生是鱼儿,在我的源泉里愉快地游弋、成长,我愿做一道爱的源泉,只要我的学生是溪流,在我的源泉里,日渐延伸,一路欢歌,奔向远方。

 

 

 

                                                                                         东北育才学校科学高中部 柳栋

标签:
分类:

浅谈新课改背景下的生物课堂教学策略

作者:科学高中部  柳栋

摘要:本文结合高中生物课堂教学的实践,在对传统教学模式弊端进行反思,并分析新课改所倡导基本理念的基础上,探讨了新课改背景下的生物课堂教学策略。

关键词:新课改  教育  教学 探究式学习

 

新一轮基础教育课程改革实验在全国各地已轰轰烈烈地开展,新课标下的生物新教材也陆续在全国各地启用。新教材较以前的老教材更尊重了学生多样化发展的要求;更贴近社会实际和学生的生活经验;更多地反映了生物科学和技术的新进展;更重视发展学生的创新精神和实践能力;同时,也更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。

下面结合本人教学实践,谈一下新课改背景下的生物课堂教学策略。

一、传统教学的缺点

在传统的学习模式中,学习目标和课程由教育管理部门统一制定,作为教学的实施者和学习的主体并不参与学习的战略管理。传统的学习过程是学生预习、教师讲授、学生复习、教师考核四步曲。

例如,关于细胞膜的流动镶嵌模型,原来的旧教材只是科学地介绍了这一模型的特点以及这一模型的框架。教师在讲授这一部分知识时也只是要求学生强记。有些学生直到毕业都搞不清楚为什么要提出这个模型,做题时也是一知半解,跟着感觉走。

二、新课程改革中的基本理念:

1.    面向全体学生:着眼于学生全面发展和终身的需要,充分体现高中生物学课程的普及性、基础性和发展性,这要求教师建立全新的“学生观”,关注每一位学生的发展,着力于每一位学生在原有基础上的提高。

2.    全面提高学生科学素养:新的课程标准不是培养生物学家的启蒙教育,注意的不是学科的继承和发展,而是培养作为一名普通公民在将来参加社会生活、从事经济生产、做出个人决策时,所必需的用生物知识来解决实际问题的能力,能够形成科学的态度和正确的价值观。

3. 倡导探究性学习:力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。

三、新课程实施过程中新的教学方式的思考

新课程学习实行了学生学习战略的自主管理,就必然突破传统学习的过程模式,转变为以探究学习为核心的学习模式。过去我们总是要求学生倾听,似乎听是学生最重要的学习方法,这种机械、呆板、死记硬背的模式使学生在进入大学或参加工作后,明显带有被动学习的特征,难以适应新环境。其实,接受式学习和探究式学习是相辅相成,缺一不可的。而我们过多的注重了前者却忽略了后者。

还以“细胞膜的流动镶嵌模型”一节为例,新教材以很大的篇幅介绍了这一模型的发现过程,让学生在循序渐近中接受了这一新的知识点。在讲授这一节时可以以层层设问的方式组织教学:

首先由教材中的“问题探讨”导入。在已知细胞生理功能的前提下比较塑料袋、普通布和弹力布哪种更适合做细胞膜,为什么?一开头就留一个悬念,激发学生的探究欲望。

接下来向学生介绍一种物质或物体的结构实际上就是指其组成成分之间的组合形式。细胞膜的结构就是指细胞膜各组成成分之间的组合形式。

那么细胞膜的组成成分是什么呢?

引出欧文顿的实验和推论。这个实验学生看完之后有可能会问:“为什么易溶于脂质的物质易通过细胞膜,就说细胞是由脂质组成的?”对这个问题可以先引导学生回忆有关化学知识,基础好一点的学生便可以想到化学上的相似相溶原理。这比我直接告诉他们效果要好。

细胞膜中除了含有脂质外,还有没有其他成分呢?

首先介绍科学家的化学分析过程,然后要求他们用已有知识归纳总结,这时一些能力较强的学生不难得出“膜主要由脂质和蛋白质”组成这样的结论。

知道了膜的主要组成成分以后再提出问题:

脂质和蛋白质是怎样形成膜的呢?

这时引出两位荷兰科学家的实验,分析脂双层的由来。

那么蛋白质又位于脂双层的什么位置呢?

先介绍“三明治”结构模型,接下来指出“三明治”结构模型的不足。这里提到这两种技术的名称是想让学生明白在建立生物膜模型的过程中,实验技术的进步起到了关键性的推动作用。

又有什么证据能证明细胞膜中的物质是不断运动的呢?此时重点介绍荧光标记小鼠细胞和人细胞融合实验,指出细胞膜具有流动性。

讲到这里再介绍细胞膜的流动镶嵌模型学生就可以接受也不觉得突然了。

四、新课程、新要求

1学习目标的设计和制定

在知识资源高度共享的信息化条件下,教师可支配的因素明显增多,课程内容的综合性、弹性加大,教材教参为教师留有的余地加大,每一位老师都可以参照新课程标准来组织适合本人教学条件和发展方向的学习资源,灵活地制定个性化的学习目标。另外还要注意适合自己所教学生的特点。

2教学技能和教育手段的提高

教师要具备课程开发、整合的能力。传统的教学基本功是一笔宝贵的教育财富,应当继续保持和发扬。但是在新课改的环境下,教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变,因为教学不再是单纯的知识传授与灌输,教师由传统课堂面授教学的主宰者变成学生自主学习的指导者;教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变成为探究式教学中建立在独立思考和智力劳动基础上的群体劳动行为。

3教育观念的更新

新课程能贯彻到哪种地步很大程度上取决于教师。老教材可以按照新的教学模式来组织,相反如果不实施教学改革,新教材也可以按照传统的教学模式来上。因此,教育观念的更新关键在教师。

在新的形势新的背景下,教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要,教师必须加强自学自研,不断“充电”,不断丰富和完善自己的知识结构,把加强自学自研作为职业发展的需要来对待,用我们的实际行动把新课程的理念真正落到实处。

参考文献

[1]、《课程改革:回顾与前瞻》[M].教育部基础教育课程改革专家工作组编,2004

[2]、《面对新课改教师该补什么课》[N].中国教育报20048

[3]、《新课改下教与学的思考》[N].甘肃日报200410

首页 上一页 1 下一页 尾页 页次:1/1页 10篇/页 转到第
分类管理
请用中文、英文或数字。(15个字以内)