班主任专业化之心理培训

作者:学生发展指导处 来源:本站原创 发布时间:2009-12-02 点击数:

11月30日,在班主任例会上王静杰老师给全体班主任做了题为《如何在班会上发挥校园心理剧的功能》的讲座。他重点给班主任介绍了校园心理剧的操作方法和校园心理剧在校园心理危机干预方面的作用。

她说:“校园心理剧是同伴心理互助的重要方式。同伴心理互助就是学生之间所进行的心理安慰、鼓励、劝导和支持。校园心理剧为学生提供了人际互动环境,学生们在编写、表演、观看和讨论校园心理剧的过程中,他们从中找到了自己和同伴的影子,表达了自己的情感和需求,对自己和他人的行为进行了理性的思考,通过这种同伴心理互助使学生对自我的认识不断深化,设身处地理解他人(同伴、教师、父母等)的理性不断发展,对情绪和行为的自我控制、自我调节能力不断提高,心理互助和自助能力不断增强 。”

同时她还指出“校园心理剧也是家长及社会了解孩子正常心理需求的重要载体。校园心理剧生动形象,容易打动家长,促使他们关注孩子的心理发展。校园心理剧又需要家长的适当参与,在参与校园心理剧活动过程中, 家长通过换位思考,可以感受到孩子的内心世界,加强亲子间的沟通与交流,增进彼此的了解与感情,家长自己的教育行为和观念也会随之得到更新”

此次培训使班主任老师深受启发,为传统的班会活动增添了新的内容和新的目标。对今后班主任利用主题班会活动培养学生心理品质和健康的个性有一定的指导意义。

录入者:臧楠 责任编辑:万景华

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