《你的评价让我更优秀》——初中班主任论坛活动纪实

作者: 来源:初中学生发展指导处 发布时间:2019-04-12 点击数:

        本学期,双语初中部学生发展指导处特别组织开展了《班主任论坛》活动,以此助力打造动车式班主任共同体,着力建设有学养的班主任队伍。活动每月一次,邀请班主任队伍中,在某一方面工作善于创新并取得实效的班主任,分享他的工作方法和工作心得。这样能够使有益经验在班主任中共享,洞开工作思路,达成共振共赢的和谐局面。

第一期:1814班孙丽老师《你的评价让我更优秀》

        学生评价是指根据一定的标准,通过使用一定的技术和方法,以学生为评价对象所进行的价值判断,!它是教育评价的重要领域之一,也是学校教育中每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。在学校进行的评价最重要时期展现在期末阶段。我认为期末总结应该具备以下五个特点:重要性、指向性、操作环境、过程性、延续性。
1. 期末总结的重要性。
期末考前,提醒学生要好好复习,给自己的第一个期末画上一个圆满的句号,期末总结鉴定评优阶段将会相当重要,不是简单地安排几个优秀学生就草草了事了,我们育才期末总结比什么都重要。总结全了,反思到位了,下一学期才可能有更大的进步,或者有质的飞跃。初一下的这个学期又开始了,真的有看到有些许学生改变了以往的不太好的习惯,更加能跟上班级的整体节奏了,而且偶尔知道要反思自己了,我想这就达到了效果,更加证明了总结的重要性了。
2. 期末总结的指向性。
期末考完试后,学生回到家中,除了调节一学期的紧张步伐外,还有最重要的一件事就是总结本学期的得与失。我利用年组统一印制的“盘点我的2018”总结,同时要求班级班长、生活委员、值日组长、课代表以及每个学生有方向性的完成一学期的总结。并且提醒学生返校后每人都要分享你的盘点,所以要认真对待。要是没有指向性的总结,学生们也不知道从何入手,影响效果,不如给孩子的目标,有针对性的进行总结。
有一位值日组长这样总结:
值日效果总结:
    学习生活中,如果没有个好的环境,就很难静心学习。我们值日组作为一周之始,责任更是重大。为此,我将周一值日工作效果分为三类:
   平常地面:周一值日生普遍观念认为“我干了”,“我干了(n+1)遍了”就等于“干好了”,“不用再干了”。这导致了工作有间隙,组长与组员有不同看法,从而引发了其他值日组的嘲笑与老师的批评。平常的地面都是很早干完,然后不管。通常很干净,但有时有疏忽。
    平常散活:以左前地面为例,班级脸面时常成为批评对象。而原因同上。一个两个有问题实属正常,都这样就是我值日组长的疏忽造成,我应自我检讨。散活很好,愿继续努力。
    关键时刻:这一学期,别人眼中的“最差值日组”揽下了两个大活——联欢会与期末考试前夕。联欢会因为兴奋,没给周一丢脸。但一如既往好的退校没有挺住。期末考试前的上午很松散,值日工作不到位。晚上很好。
    总之,周一值日还不差。“平常不显芒,关键敢露锋。”
值日纪律总结:
    值日纪律总结:周一值日从来不敢惊扰同学学习,从来都轻声干活。以静生净,是我们周一奉行的不二法门。
展望下学期:
    我们虽能揽大活、敢揽大活、会揽大活,但我们更应当从平常做起,搞好每一件小事才是干活的王道。下学期,我们周一要从实际行动证明我们周一是值得托付的值日组。组内更融洽,教室更洁净。为了我们共同的环境,努力做好每一份工作。值日生与组长携手共进,干好自己的工作,就能打造出最洁净的周一值日!
3. 期末总结的操作环境。
我在进行期末总结开始时,都会先进行我的总结,为同学们营造一个“积极向上”的总结氛围。这种氛围要求是因为我以前曾经看过学生的期末总结就像在进行自我批评的批斗大会,完全破坏了我的原计划气氛,所以我决定提前上场进行氛围铺垫。在我的总结中,我加入了对上学期的反思,尤其是对下学期的展望,忘记过去等于背叛历史,那么沉迷于过去等于阻挡前进,与其说反思重要,不如说行动起来更重要。
4. 期末总结的过程性。
期末总结的过程性是最重要的,我们想要总结的成功,那就离不开过程的成功。在本次期末总结中使用了自评、他评、师评的模式,其中他评环节是按照学校要求本次加入的,以往我没有在期末总结时使用过多的使用他评,因为怕同学们因为不好意思评价别人或者怕得罪人,但是本次在操作的过程中发现学生比老师更了解学生,学生和学生的关系更加纯粹,也能更好了解彼此的学习情况和行为习惯。有效的利用生生互评可以使教师更加了解学生之间的关系,以便于去构建一个和谐的氛围促使学生的成长与发展。
师评也是个特别重要的环节,学生们特别想要听到老师尤其是班主任老师对待自己的评价。上届2015级7班,学生都以得到我的点评为荣,甚至还有求点评甚至批评的。教师的几句点评是孩子飞跃的最高平台。
在2018盘点中也有师评环节,我们老师完全可以根据学生的不同特点把不方便言语的,只针对个人的评价建议写进去,免得伤孩子自尊。在书写评语时,要记住以下五个原则:以事实为基础、恰如其分、有针对性、以鼓励为主、 因人而异。
公平投票:现场气氛热烈、竞争激烈,这也是班主任敢于挑战自己的教育工作成果的体现。有的班主任更是担心投票选举不出自己心中的优秀学生,其实只要平时评价工作引领到位,这些不会成为问题。
5. 期末总结的延续性:
期末总结完成后,对孩子的触动很大,触动了孩子,下一步就是触动家长,既然做了,就一气呵成,不能半途而废。期末家长会,在要结束时,给家长们时间在孩子的盘点上写出父母 寄语,将总结延续下去,提示家长按照自己的期待回家后召开家庭会议,传达班级要求和精神,制定下一步计划。
家长写的父母寄语也有着各种类型:鼓励式、重品行式、回忆式,长远规划式等。
留在书桌里的父母寄语,在开学返校后第一天又登上了舞台。经过一个假期的休整和奋斗,学生们对于期末时制定的目标应该是有变化的,所以我又要求有变化的同学用红笔再次标记,记在心中,期中时我们再看自己的目标实现了多少。让期末评价发挥到最大作用。
        评价无处不在,学生需要学生的评价、学生需要老师的评价、学生需要父母的评价、老师也需要家长和学生的评价,其实我们老师更需要领导的肯定性评价,所以就让我们在评价中成长,在评价中进步,让你我共创“你的评价让我更优秀”的学习、教育、工作的良好氛围,让学生爱上学校、让老师爱上工作,让领导爱上我们班主任吧!
 
第二期:1808班任媛老师《向阳而生,绽放自信光芒》——班级跑操文化的建设
 
        总是习惯了听别人写的故事,却从没认真想过发生在自己身上的故事;总是习惯了匆忙低头走路,却从没停下脚步欣赏周边的美景。上届学生送走后,总觉得班级学生有凝聚力,直到初三也一直很懂事,可就是班级队列和跑操一直有些遗憾。因此接到这届学生的时候,我就在思考,能不能在跑操和队列上,有所进步,也算是因为跟自己打了个赌吧,我从军训开始就在思考如何抓这届学生的队列和跑操。
一、带给学生的好处
1.强身健体,提高身体素质
按照学校跑操站位的要求,我们班需要跑两圈半才能出田径场,而且一直都是最后一个离开田径场返回教学楼。新初一刚开学的时候,别说两圈半了,就是两圈坚持下来都费劲,最后那半圈真是等于“用生命在奔跑”,跑到行政广场前基本队形都乱套了。我记得有一次跑到教学楼附近,郑达和左哥真是看出我的无助了,特意在学生身边调大音量跟我说:“你班这跑操占挺大便宜啊,跑的最远,占用相同的时间,你班等于天天有特训啊,这以后的体侧你班成绩肯定得老好了。”而这劝学生的两句话不仅在心理上成为了我班学生跑操途中的强心剂,在身体素质上也得以验证了。上学期开学初的运动会成绩实在是太可怜了,基本没有能进决赛的项目。比赛当天公布的前七名没有我们班,我合计着怎么说学生也在外面跑了一天了,成绩不好也还是想知道自己是第几的。第二天我就悄悄的问了姜雯馨我班排第几?姜雯馨说成绩是不太优秀,排第13。我当时真是想完了,这三年的运动会,就算是再进步吧,进前七怕是也费劲了。
学期末,12.9长跑,我一边期待着经过将近一个学期每天都比其他班同学多跑半圈操场的 “特殊训练”,应该会有冲进前七名的可能。一边又忐忑着运动会倒数第二的名次,怕班里学生以后对运动赛事产生恐惧情绪。但12.9长跑却不同运动会,对于运动方面欠佳的我们班来说,学年第一的成绩可以称之为奇迹。我也第一次从心理认识到了原来身体素质是可以通过日日锻炼得到提升的。
我现在也常用这样的理论教育班级学生:同样的时间,让自己得到更多的锻炼,收获更多的知识,就是你每天比别人取得更大进步的体现。超越别人,不是比谁用的时间更多,而是比谁能在相同的时间内,用心的、高质量的完成学习和生活中的任务。
 
2.让学生的纪律更严明
整齐划一非易事,队伍当中,只要有一个人错了位置,或是跑错脚步,就会影响身边的其他人。因此,班级跑操整齐对培养学生纪律方面有很高的要求。
首先,队伍整齐划一就得要求全班同学的跑步姿势统一。通过观察我发现了这样一个小细节:要想让班级跑起来看着整齐,班级同学摆臂很重要。这些学生控制自己的脚步有点困难,但控制手臂却简单很多。因此我先跟我们班学生提要求:不要求脚下步伐一定非常整齐,他们如果看脚步就常容易低头跑,这样整个队伍就显得一点精气神都没有。我要求他们每个人都抬头往前看,看前一个人和左右同学的摆臂,大概一周左右,所有人而手臂摆动韵律慢慢开始稳定。手臂稳定后,脚下自然慢慢也就跑齐了,因为手臂和脚步是统一协调的,全班手臂节奏一致,脚下想不一致都难。
其次,对班级口号也有要求。本学期我班和尹航老师的9班在一起跑,我们俩想过让两个班跑成一个队伍,但大横排八个人,再加上中间空的一排跑道,九人位置大横排想跑成一个队伍实在太过困难,我俩慢慢努力,现阶段只希望两个班级能够节奏统一,体委口令一致,班级同学脚步一致。每当跑过主席台时,两个班赛着喊口号都是每天早上8班和9班同学上课前“打卡”式的给自己提气。尹航说:“要不咱两个班跑操的时候用一个统一的口号得了,气势更大,跑的也更齐。”但后来我俩还是觉得让两个班学生比着赛着喊口号,学生们更有斗志,跑的也更来劲。暂时还是让他们比着喊,谁也不服气输给谁的喊。
3.增强集体意识,展示班级文化
统一的步伐,统一的口号,让学生对班集体产生归属感,与同学间的信任感,更是对体能和意志的挑战。上学期申请跑操免检班的过程中,我收到了这样一篇周记:当大家一致同意报名跑操免检班时,我有点紧张,因为我的体重对我跑操的质量受到了极大的限制。在以前当我扫除时,我都会尽全力不去跑操,可是自从报了免检班,我咽了口唾沫。我知道这对班级的荣誉十分重要,可是因为我们班级跑的最长,所以每次跑操的时候,我的心里总会有一股强烈的声音让我靠边系一下鞋带,双脚没有知觉,双腿酸的几乎每一根筋都抽了,意识也不清醒,脖子也无力,脑袋随着音乐摆动,更不用说喊口号了,气都换不过来。我在报免检班之前有掉过队,可是自从报了免检班,我为了保卫班级的荣誉,我的信念就很坚定:不能掉队!我也就真没掉过队。我下定决心:永不掉队!
二、如何抓?
1、听音乐、感受班级节奏
        班级里有部分学生是不听音乐的,只是为了追赶队伍而往前跑。如果他们学会听着音乐跑,那体委就能轻松不少,同时稍稍跑乱的时候也能跟着音乐及时调整。但田径场的两侧弯道位置音乐不太清楚,就需要班级学生感受属于自己班级的节奏,跑出班级的节奏。
2、横竖排
        跑的齐不齐,横竖排是关键。队伍越长,显得越不整齐,因此缩短横排间距很重要。仅仅跟学生讲没什么效果,理论还是得靠练习来实践,我就一排一排的往前撵。每个横排的最左侧都是小组长,横排间距大了就是他的责任,其他人跑的过程要认准自己的小组,和小组长对齐。
三、跑操管理姊妹篇——队列广播操
        队列广播操比赛可以说是每个学年下学期里最重要的活动之一,尤其是对于初一学年,一方面学生没经历过,不明白应该怎么比,另一方面他们不会行进间转法,得重头学起。队列训练内容是全新的,广播操上学期为了运动会表演学过,但也忘得差不多了。从班主任的角度,我觉得应该和体育老师形成互补,体育老师根本没有多余的时间再领着练广播操的细节,因此广播操得利用午检时间在教室里有计划的逐步推进。我分别以寝室为单位,以班级座位小组为单位......各种组合进行练习,有家长周末主动要广播操视频,说孩子要求一定得回家继续练习,不能拖小组后腿。
        其实我上届学生不仅跑操不太好,队列广播操比赛的成绩也一般,也正因此,我才想这届好好抓抓跑操。我现在都还能记得上届11班队列广播操比赛那天,我们班因为班号相对靠后所以先在看台上看别的班表演,体委发现别的班第一次都是向右转,但我们班体育课每次训练第一次都是向左转。他认为应该跟别的班一样,不断提醒自己一会上场之后一定要第一个口令下向左转,但却没跟同学商量。所有人都很紧张,我班上场后,体委的第一个向左转的口令有一部分人按他的要求做的,也有一部分人按照平时体育课训练做的,当时全班同学基本都呈现出了脸对脸的状态。裁判都憋不住想乐了,我估计他见过个别学生转错的,但应该没见过全班脸对脸转错的。
        班级队列和跑操是一个整体,我希望能够将跑操上面的小小心得用到本学期的队列广播操中。通过抓班级队列质量,带动提升班级管理质量。
        最后一段话送给在座所有的班主任们:有一种职务叫班主任,有了这项职务在身,你就得早查操,晚查寝,中午查卫生;有一种责任叫班主任,有了这份责任在身,你就得上得了课堂,跑得了操场,开得好班会,访得了家长,劝得了早恋,管得住上网。这一个月以来,我们参与体育课,化身板报设计者,带领学生练广播操,只为了三个字“班主任”。
 
 
录入者:康雪 责任编辑:
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