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开展生涯教育 助力学生成长

作者: 来源: 发布时间:2018-01-03 点击数:

开展生涯教育 助力学生成长

高中部 刘新风

新高考改革最大亮点是把选择权还给了学生,如何依据自身的实际,科学理性的选择,是每位学生及家长面临的新课题,因此旨在关注一个人对未来生活和职业世界的适应和选择应对的生涯教育,开始进入高中学校的视野。寻找有效的教育途径,则成为了当前高中推进生涯规划教育的重要研究方向。笔者出于对高考志愿规划、生涯规划、自主招生等方面的兴趣,系统学习了这些课程,并把生涯规划教育渗透到班级管理之中,收到了很好的效果。

一 、运用生涯理论及测评工具帮助学生认识自我

高中生生涯规划关注的焦点不仅仅是科学合理地选择文理科及填报合适的高考志愿,而是更加关注个体对自我的了解,个体的潜能得以最大的开发,生命价值和能力得以最大的彰显,学业和生活的成功得以最大的实现等。而每个学生的性格、兴趣、能力、价值观等特质、家庭背景、拥有的资源等又不尽相同。因此,每个人的生涯发展都是独特的,面临的问题也是个性化的。

高考的改革使班主任的角色成为学生未来道路上实现理想的引路人和生涯导师,通过对学生梦想、心理、学业、生活、生涯规划的指导,促进学生全面清晰的认识自我,发现兴趣特长,天赋和优势,激发潜能,通过提高职业认知,找到自己的目标与愿景,发展自己的能力,在自我构建中实现人生梦想。

(一)帮助学生认识自己的职业兴趣

职业兴趣是兴趣在职业方面的体现,对未来的职业活动起着准备,推动和促进作用。在班级我从四个方面让学生发现自己的兴趣和兴趣的积极作用。

第一、看微电影“跳出我天地”(11岁男孩破除重重阻碍追求梦想的芭蕾之路)发现兴趣的三个情绪体验,忘我,愉悦,亢奋,让学生感悟到有兴趣就会主动去做,形成一种能力,产生乐趣,成为志趣。

第二、发现兴趣的非正式评估:一场游戏一场梦,快乐岛屿计划!设置情景,6个不同的岛屿,自然原始岛R,现代井然岛C,显赫富庶岛E,友善亲切岛S,美丽浪漫岛A,深思冥想岛I,每个代码有代表性的职业和能力特点,呆三年时间,选择你喜欢的哪一个岛?如果这个岛不行,还可以去哪个岛?最不想去哪个岛?选择相同岛的学生分别完成一项任务,测试结果表明选择同一个岛屿的学生有很多共同的特质,这些学生自然分成一组,在一起探讨未来的大学专业。

第三、正式评估,霍兰德职业兴趣测评,测评是进行职业指导的一项重要的手段。目前一些有远见的公司,世界500强公司在招聘人才时,已经开始引入测评,主要是合适的岗位用适合的人去做,更好地发挥人才的作用。上学期给部分学生进行了霍兰德测评,根据测评结果,分析几个角度:一是相对适合的学科;二是职业兴趣和能力专长;三是关注优势,找到适合的专业和职业方向。每个人的兴趣点不一样直接影响了他们将来上大学对所学的专业的兴趣。

(二)帮助学生了解自己的性格

所有的性格类型都具有某些天生的优势,也都有一些不足或盲点,性格类型没有好坏之分,是一种偏好而不是知识和资质。在这方面我的做法是:

第一、给部分学生做MBTI性格类型测试(注意心态调适,想想在没有外部压力使你表现出特定的行为方式,倾向于什么),帮助学生了解自己的思考方式和行为倾向,发现自己与生俱来的长处,了解潜在的发展领域,看到自身的力量和特有的才干,更好的发展自己,也可以使自己更深刻了解和欣赏与你不同类型的人。

第二、性格类型自我评估,从能量交换、信息获取方式、决策方式、生活方式四个方面进行案例分析(问时间,问路等),分析每个类型适合的专业,在面对不同类型的学生,科学地分析孩子适合做的班干部和行为背后的真正原因。比如A同学的性格类型是ESTJ型,这类人第一天赋是善于做出理性的决定,第二天赋是勤劳。这种类型的人表现在学习生活上,一是善于掌控自己的时间,讲求效率,非常守时;二是善于跟进工作进度,保证在最后期限完成任务;三是擅长制定计划,并严格执行,使得工作生活井然有序,井井有条。所以A 同学在班级能够担任多项工作,做事高效,干净利索,交给她的事绝对放心。这种性格类型的人由于EJ掌控欲和条理性,S的务实,使得在未来工作中很容易得到升职晋升的机会。

(三)帮助学生了解自己的能力

每个人的能力特点不同,每个专业要求学生具备的能力和每个职业要求从业者的能力也是不同的,能力直接影响活动效率,能力影响专业选择和职业发展,通过测评,对不同能力类型的优势和不足进行分析,帮助学生找到适合的专业和职业。比如语言表达能力好的适合学习的专业有:新闻传播学、文学类、法学、教育学等,适合的职业有:新闻主播、编辑、作家、记者、教师、翻译等;数学运算能力好的适合学的专业有:数学、物理、金融、计算机、统计学,适合的职业有:科学家、经济学家、分析师(金融、投资、保险)、IT研发人员、工程师、数学家等。

(四)帮助学生了解自己的价值观

    职业价值观是人们希望通过工作来实现的人生价值,是选择职业的重要因素,工作符合价值观的标准就会带来快乐,认清自己的价值观,可增强自己对人、事的辨别与决策能力,通过引导学生对自己做价值观的分析,选择职业倾向,找到理想的专业。

二、利用班会、午检帮助学生认识大学及专业

本学期利用班级的班会、午检等活动开设了20个小专题,帮助学生认识大学及专业。

(1)战略性新兴产业介绍。

(2)中国制造2025十大重点领域。

(3)以数学专业为例,分析专业的几个维度(培养目标、主干课程、能力要求、就业去向)。

(4)不同大学专业方向差异。(以材料和车辆工程为例)

(5)介绍39所985和112所211大学。(现在解读“双一流”大学)

(6)报考自主招生,做哪些准备?

(7)以教师为例,职业发展通道。

(8)大学专业设置及解读。

(9)各层次考生报考升值策略。

(10)如何选择心仪大学?

(11)自主招生、综合素质评价,三位一体招生方式如何区别?

(12)平行志愿录取规则

(13)高中学科与大学学科对应关系。物理(航空航天类、测控与仪器、核工程与核技术、热能与动力工程等)

(14)你适合中外合作学校吗?如何报考?

(15)学科特长如何理解?

(16)以北航、人大为例解读自主招生。

(17)红牌专业(法律、英语、生物工程、计算机科学与技术)和绿牌专业(软件工程、自动化、审计学)就业前景

(18)大学专业实力分析。(国家重点学科、博士点、硕士点、国家重点实验室、院士、千人计划、长江学者、教授、数学专业学科实力排名)

(19)适合男生与适合女生就读的专业分析。

(20)大学专业选择技术。

每名学生结合自身兴趣、性格、能力与特点、发挥个人优点、规避缺点、学科成绩、身体条件、经济条件、特殊条件允许、符合未来发展规划、就业前景、薪酬待遇等多方面选择自己心仪的目标大学及专业。

三、通过各种渠道引导学生认识或体验职业

生涯教育关注的是一个人对未来生活和职业世界的适应和选择应对,因此还要通过各种渠道引导学生认识或体验各种各样的职业。

第一、鼓励学生参加各种各样的志愿者活动,如郭明义爱心团队开展的“阳光助学”,阳光志愿者,社团义卖等。

第二、利用假期进行职业体验。假期时安排学生以小组为单位进行至少一天的职业体验,并撰写内容为工作职责、内容、能力要求、压力、工作环境、发展通道、薪酬待遇、相关的专业、大学选择、从事该职业的路径等方面的职业体验报告,开学后在班级与同学们分享交流。

第三、成立“家长职业联盟”并每学期邀请其成员到班级,给学生讲述自己的职业生涯故事,与学生共同畅谈职业理想,进行职业规划。行政机关管理人员、公司总经理、大学教师、律师、法官、医生……专业的术语与细致的讲解不仅使学生了解了各种职业,而且会使学生思考并选择自己的职业人生。

第四、开展职业调研和职业访谈,这是学生了解职业的最直接的方式之一,我校每年假期都会安排学生进行职业调研或职业访谈,具体做法是:班级学生自由组合,分成若干小组,每组大约5——8人,利用假期时间开展职业调研或职业访谈,并撰写调研或访谈报告,上交给学校的学生发展指导处,开学初学生发展指导处组织召开全校师生参与的职业调研和职业访谈汇报会,选出优秀的调研或访谈报告在会上交流。

四、开展生涯教育,助力学生成长

在班级开展生涯教育,效果显著,具体表现为:

第一、能够引导学生制定符合自身实际的科学的生涯规划。以前班级很多学生对于自己的前途是较为迷茫的,通过进行生涯教育可以引导学生形成成功人生的指标设计。让同学们反思自己具体拥有哪些优势,哪些劣势,哪些是不可逆的,哪些是可以转变的,最终形成成功人生的初步规划。

    第二、引导学生树立积极目标,激发学生发展内驱力。学生学习目标更加明确 ,学习气氛更加浓厚,班集体更加和谐、学生之间交流更加顺畅、事情解决更加顺利,集体荣誉感更强,学习、活动更是进步明显

第三、具有生涯导向作用,即让学生认识到自己的能力与达成人生目标所需的能力之间的差距,从而使学生明确努力目标,形成阶段性生涯规划。让学生不断思考:“你了解自己具备的能力吗?“你的最终目标是什么”“你怎样朝着这个目标努力?”通过组织参与不同的活动提升综合能力。

高中是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,也是人格和能力形成的最关键的一个时期。我们帮助学生顺利渡过这一门槛,与同学生一起描摹出未来的蓝图,此乃生涯教育与德育相结合的重要意义。

录入者:吴凤丽 责任编辑:

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