德育点将录---樊可军老师

作者: 来源:石镜含 发布时间:2017-05-26 点击数:

    樊可军,从教17年,中学高级教师,沈阳师范大学教育硕士,现任东北育才学校科学高中部英语教师、班主任、学年组长、科学高中部党支部书记,沈阳市骨干教师、沈阳市优秀教师、2015年感动沈阳人物评选中被授予沈阳市身边好人称号。所带班级多次被评为东北育才学校优秀班级,沈阳市优秀团支部,沈阳市优秀班级。

   2000年工作至今,“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条。所带历届班级在高考中均取得优异成绩,英语平均分均达到130分以上;学生多人次在全国英语大赛中取得优异成绩。

 

 

我爱“班主任”工作

 

选择了一个职业,就要热爱一个职业。就“班主任”这个角色,我是真的喜欢。在育才17年,最初两年在小学段、高中段跨部教课,在教学方面更多地接受培训,逐步提升。之后在高中部担任日语班班主任工作,科高建立之初至今14年间,仅有一年因孕期加产假轻松地享受了科任教师的角色,其它时间一直站在班主任的岗位上,未曾离去。满满的14年班主任龄,带过科高所有班型(理科平行班、理科实验班、文科班),也算得上是一个“全能型的班主任”。我真的喜欢这个角色,因为觉得当上班主任,才有了自己的“亲学生”,有了一群除了家人,朋友之外,在这个世界上能够让我牵挂,让我时时关注的,在我生命中陪着我一起走过的小伙伴,这种感觉其实真的很美好。

  下面,我想从两大方面,谈谈班主任工作的特点和心得。

一、班主任工作特点:琐碎而繁杂,平凡而伟大

     班主任,虽为主任, “官不入品而责大于天。班主任承载着塑造学生灵魂的重任。对学生教育关心、精神养育,付出平凡、琐碎、智慧、青春,著名教育家鲁洁教授所言:班主任是学生的人生导师。班主任工作着实琐碎、繁杂,各学科、各处室都要向班主任下达各项工作任务,致使大家忙于应付各种表格、宣传、活动,整天关注卫生、自习、评比等琐碎事务……。但是班级工作不仅仅是一种琐碎的事务,它也是一种琐碎的艺术。

台湾作家林语堂曾说过一句话:我们一生劳劳苦苦地工作着,不是依我们真本能为自己而生活着,而是为社会人士的称许而生活着,如中国俗语说的那样,总是为他人作嫁衣裳。”我们班主任的这支队伍从来不事雕饰,不善浮夸,长年累月地一步一步教导学生,班级工作来源于琐碎,发自于平凡,但能成就学生的未来,真的很伟大。

二、班主任工作需要什么:

(一)班主任工作需要“真心”:一件事情,一份工作,当你付出真心,才会投入真情,结果自然也是不会差的。我曾经不很恰当的总结过:班主任的真心体现在三心合并之中,即“爱心,耐心,细心”。

1.爱心:年轻时,就像现在的你们,爱学生,犹如爱自己的弟弟妹妹;成熟后,就像现在的我,爱学生,犹如爱自己的孩子。真正的在内心中给自己的学生留有一席之地,发自肺腑的爱才会转化成教育管理过程中的认真,而不是“在其职,不谋其政的敷衍”。每个学生都会感悟到发自班主任内心,来自于爱的批评、教育。没有爱就没有教育,爱,是班级管理的一个基础。做一个老师,必须要有一腔爱心。爱学生才能培养学生的爱心,只有对学生倾注了爱心,让学生感受到了老师的爱,才能获得学生的信任和尊重,才能让学生体会到班级的温暖与和谐。

2. 耐心:这份耐心应该有两层含义:一层是对我们自己,班主任工作在某种程度上能够改变一个人的性格,原本温柔的小女子也会因为班主任工作中的各种情况,学生反复教育下仍无改进迹象而变得急躁,这些都是正常的变化,正是因为用心了,在意了,才会着急,才会生气,无需因为这些变化而感到自责,在某种程度上,一贯实行的说教可能比不上某一次的雷霆震怒效果来的好,把它当成一种工作手段,偶有使用,无伤大雅,对自己要有耐心,教育需要等待,我们也需要在班主任岗位上等待自己的成长与成熟,等待自己不断积累自己的经验与气场。另一层耐心自然是要给予我们的学生,他们毕竟是孩子,是一群需要在我们扶持下成长的未成年,我们要允许孩子们犯各种错误,也要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒,我们绝不可以在他们的伤口撒盐,绝不可以在孩子们的十字路口推他们出去,应凭良心拉他们一把,不放弃任何一个就好。我们可以和孩子们生气,但是不要怄气,就有如一个大人和小孩子争吃食,很是无趣,即伤了自己的身体,也伤了孩子的心,多替孩子们想想,多替家长想想,多替社会想想——毕竟孩子们以后要在社会立足和打拼,我们对他们多一份耐心的教育,也许就会为他们的未来多增加一份美好。

  3.细心:班主任是一个多元化的角色,既要为严师,要“严而不凶”,又要当慈母“爱而不纵,要注意宽严适度。同时我们还要充当孩子们青春期成长阶段的心理疏导师,还有日常生活中的大保姆。班主任工作不是点,不是线,而是一个面,要面面俱到。孩子们学习上的困惑要洞察,生活上的困难要了解,性格中的短板也要适时的给予指导和更正。同时在过程中也要和家长做好沟通和交流,孩子,家长,老师三方合力才能达到最优的效果。学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难,作为班主任老师,学生在遇到困难的时候,第一个知道的应该是我们,第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等,这些都需要我们班主任老师做一个细心人,并及时给予帮助。只有这样,我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任,我们才真正是在凭良知教书育人。我们要时刻提醒自己:对待学生,切莫大意;学生的成长,必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。

(二)班主任工作需要四个“勤快”(脑勤,眼勤,嘴勤,腿勤)

1.脑勤:要善于思考,善于规划,善于整合。既然这份工作如此的繁琐,那就按照我们个人的理解规划成常态性工作和突发性工作。提前根据学校的常规安排和班级的常规安排对工作加以梳理。至少要提前一周想好并在笔记中记好下一周每天要做什么,要提醒学生们做什么,不要见事就说,不分巨细。想出口时就出口,可能会事与愿违。构建出每周的工作框架,也有利于临时接到紧急任务合时宜的添加到周计划中,不至于让自己本就繁忙的工作,变得更加“手忙脚乱”。

2. 眼勤:要实时观察孩子们的种种,表情啊,声音啊,行为啊,他们毕竟是孩子,有了问题即使刻意的隐藏,也会与往日有所不同,比如“往日里话多的某某突然不语了,逢体活课必然运动的某某突然不出教室了”这些都告诉我们,他们遇到了烦心事,而这种情况下“一声询问,一句安抚”都会产生我们意想不到的效果,也许就此可以帮助他们摆脱困境,恢复满满的能量。因为他们是孩子,少不了孩子气,更少不了成长中的烦恼。

3. 嘴勤:心理疏导师,话疗师是对“嘴勤”最好的诠释。人需要沟通,更需要面对面话语间的沟通,这样才能建立彼此的信任和好感,才能了解彼此的内心,班主任和学生之间的谈心不受主题,不受范伟的限制。可以说除了上课之外时时处处存在,只要有问题就要去交流,这样才能最快最有效的解决问题。

4. 腿勤:我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班级里,发通知、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习,不足之处组织学生风风火火及时落实。其实在监督管理班级的同时,也让班级的孩子们看到我们的出现,就像看到主心骨一样,即使不会时时出现问题,但是有了事情就能找到自己的班主任。自习课上我会经常到班级里转转,在班级里坐坐,陪着学生上上自习。来到孩子们中间,就有如来到了我自己的菜地里,将期待的目光洒向班里的每一刻闪亮的珍珠,同样也会感受到班级孩子们带给我的乐趣。

班主任工作是繁琐的,繁重的,但也是收获满满的,当带走了一拨孩子,当他们手拿着满意的大学通知书,当他们精神上加入了你注入的满满的正能量,当他们的身上有着你做事的风格进入社会,走向各自未来的时候,此时的我们难道没有一丝丝的自豪感和成就感吗?我相信,每一个班主任都会从学生的身上体会到这份不易的工作带来的幸福,哪怕是一时,有过班主任的经历,就会给我们的人生留下一丝值得回忆的美好。

曾经有一句佛家名言:一花一世界,一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到我们班主任工作中来理解:班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中,用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。 

班主任工作作为一项事业来从事。都说做好班主任不容易,做名优秀的班主任更是难上加难。成功的班主任,乐在其中的班主任,将班主任工作当做享受的班主任,无疑已经进入一种境界……当然,我也希望自己能够有机会感受和达到这份境界,因此我也在班主任工作中努力着,坚持着。感谢大家的倾听!

 

 

 

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