初中生自我伤害行为成因之教养方式

作者: 来源: 发布时间:2012-03-28 点击数:

    近年来,在独生子女增多、竞争压力加大的社会环境下,许多孩子出现了固执、逆反、以自我为中心、抗压能力弱等性格特征,有的孩子甚至在压力过大、恐惧、孤独的时候采取自我伤害的行为,或在言语中流露出自我伤害的意识。如果任其发展下去,后果不堪设想。面对这些问题,很多家长非常焦虑,却找不到帮助孩子的好办法。若要解决这一问题,必须清楚发生该行为的原因是什么,单方面的制止,治标不治本。造成青少年自我伤害的因素很多,本期我们着重谈父母的教养方式对青少年自我伤害的影响。

    自我伤害行为即的可以造成对自己身体伤害行为,这种行为的目的不是要造成自己死亡的结果,而是通过自我伤害发泄不满,宣泄情绪。这些行为的精神诱因都是恨,由恨引发的愤怒情绪。

    自我伤害行为通常发生自青少年早期,大约十三四岁,往往持续10到15年,也可能会持续几十年。自我伤害高峰期在初二和初三。自我伤害行为有很高的反复发生率,有反复自我伤害行为的个体曾自我伤害的次数达到50次,有的甚至超过400次。随着症状的持续,自我伤害行为可能发生得越来越频繁和强烈。许多人随着自身的成熟而自然停止自我伤害,但是也有一些人需要临床干预和帮助。

    国内外研究均表明,自我伤害行为在中学生中普遍存在,同时家庭因素尤其是父母教养方式对青少年自我伤害行为产生了深远影响。父母通过具体的教养方式和态度,传达着价值观念、行为模式、社会规则,从而对子女产生了潜移默化的影响。

父母教养方式与初中生自我伤害行为的相关关系  

1.父母给予子女情感温暖越低,其自我伤害行为越高。

2.父母对子女行为、心理理解越低,自我伤害行为越高。

3.惩罚、严厉、拒绝、否定程度越高,青少年自我伤害行为越高。

4.父母过度保护和过分干涉程度越高,青少年自我伤害行为越高。

5.父母对子女使用身体惩罚的方式,会使孩子造成用攻击的方 式来回击他人攻击的行为方式。而自我伤害其实就是一种攻击内向的行为。

    有自我伤害行为的人,他把对另一个人的恨与愤怒移情到了自己身上,也就是说,他把自己当成是他所恨的对象。之所以把对另一个人的惩罚转变成对自我的伤害,一个重要的原因是,在现实生活中,当事人无法对另一个人表达愤怒,更别说是对另一个人进行惩罚。比如说,当事人愤怒的对象是已经过世的人,或者,是父母、同学、爱人、上司……总之,当事人无法对愤怒对象表达自己的愤怒,如果能够直接对愤怒的对象表达自己的愤怒,就不会产生自我伤害行为。当然,这又会引发当事人另一种矛盾,会受到社会道德的束缚;自我价值标准以及良心的谴责于是就转向了自己。比如,对父母的愤怒就成了不孝,对上司表示愤怒可能导致失去工作等等。自我伤害行为的背后,是自我生存、个体发展与社会道德之间的冲突与矛盾。

    具有自我伤害行为的人大多都与童年缺乏爱或受到伤害有关,他们具有以下特点:猜忌,以自我为中心,相信权力或能力,追求完美,有控制欲。

    具有自我伤害行为的人在治疗时会有一种抗拒心理,这种抗拒心理可以说是对他人的不信任,但从本质上来讲,是持续的恨与愤怒,不愿意释放。然而,真正的解决之道就是释放,释放掉心中的恨与愤怒,当做到这点时,当事人就不会再有自我伤害的行为。

 

录入者:张兵野 责任编辑:

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