青春期的闭锁心理

作者:牟英 来源: 发布时间:2011-11-21 点击数:

 

    闭锁心理是青春期心理的一个普遍存在而特殊的心理现象。当青少年进入青春期后,心理上大都会出现闭锁性,即出现隐秘的心理特征。其主要特征是趋于关闭封锁的外在表现和日益复杂的内心活动并存于同一体。表现为把自己封闭起来,平时很少与人交流,内心的矛盾从不外露,当困难和矛盾得不到解决时,往往因焦虑而自卑,甚至自暴自弃。一般有以下十个方面的变化和表现。

    1.由原先的“滔滔不绝”、“言无不尽”,变得沉默寡言。

    2.对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了,对父母师长的言行常感到厌烦,对他们的管教十分反感、抵触。

    3.常有莫名的孤寂和烦躁感,情绪波动大。常渴求别人的理解却又不愿向别人袒露心扉。

    4.在没有别人要求的情况下,自觉地记日记。有的每天记,有的有事记,有的定期记。

    5.渴望交友,尤其是能倾心交谈的,但又很难找到这样的挚友。

    6.认为自己的信件、日记、电话不论内容如何,都有权保密,是“神圣不可侵犯”的。

    7.以往喜欢打斗嬉闹的,变得时常沉思、静想。以往喜欢结伴群体活动的,常会有离群独处的愿望。

    8.碰到尴尬的事,不再像以往不假思索的向别人张扬,而经常采用独立思考寻求解决的方式。

    9.自省和自我评价的内心活动丰富,对别人的评价十分敏感。

    10.渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。根据条件的可能性,努力为自己争取独用的房间、橱、柜,甚至有一个抽屉也好,并希望上锁封闭。

 

 

    家庭因素对青春期产生闭锁心理是密不可分的。中学生与家庭成员的关系、家庭教育方式都与闭锁心理相关。一般来说,生活在父母关系和谐亲密,父母对子女的关心较全面,采用民主型教育方式家庭中的中学生,闭锁心理表现得不是很明显。相反,与父母关系疏远甚至紧张,或父母只关心子女学业,或采用严厉管束、放任溺爱型教育方式的中学生,闭锁心理表现比较明显,残缺家庭的中学生尤为明显。

录入者:张兵野 责任编辑:

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